冯骥

中学阶段的数学学习一般由学生进行独立学习的难度较大，在课堂上一些老师要求学生们针对所学的数学知识點进行讨论，这一讨论的过程其实大家集思广益的过程。其中，学习能力较弱的学生可以通过学习学习较好的学生的解题思路和解题方法，帮助自己明白数学题目的要求，学习能力较强的学生大多充当模范的作用，可以帮助其他同学进行数学的知识的预习和复习，这种互帮互助的学习模式就是一种合作式的学习。合作式的学习方法对于中学阶段的学生来说是非常重要的，一些学生的思维比较活泼，常常可以对老师所讲解的知识进行举一反三，他们在小组合作学习的过程中能够更加激发他们的学习积极性和学习灵感。此外，还有对于一些性格比较内向腼腆的学生来说，他们通常不敢向老师进行提问，有难题也不情愿去询问老师，但是对于同学之间的相处显得比较自然，小组学习可以帮助他们在学习中更加主动，及时解决他们遇到的难题

一、中学数学课堂教学进行合作式学习的积极意义

（一）完善老师的教学模式，掌握全新的教学方法

合作式学习是教学领域的一种全新的教学方法，是对于老师传统的教学模式的改革，这种学习方式弱化了老师在教学中的角色，进一步强化了学生的主体性，要求学生进行互相之间的自主性学习，这是以往的教学模式中缺少的。例如，在学习湘教版中学数学“一元一次方程的解法”时，老师可以鼓励学生进行提前的课程预习，并且可以将自己的理解在课堂上进行讨论，帮助其他同学建立起对于知识的认知。合作式学习的引入极大地完善了老师的教学模式，是老师的教学能力进一步提升[1]。

（二）促进老师与学生之间的沟通，有利于问题及时解决

合作式学习的重点在于合作，合作的重点则在于沟通，缺乏一定的沟通过程就谈不上进行合作。因此，对于学生之间的合作学习来说，可以增强学生们的交流能力和表达能力，例如，对于“统计图”内容的学习需要学生之间进行通力合作，找出绘图所需要的条件，都是学生们进行讨论的结果，学生独自进行初步的学习理解是非常费时费力的。此外，学生将所讨论的内容和结果在与老师进行交流时，也促进了与老师的沟通关系，遇到一些数学难度，可以统一询问老师进行解答，快速解决学习中的难题。

（三）合作式学习能够取长补短，提高学习效率

学生在学习中都会遇到自己所擅长的科目或学科板块，也会遇到自己不擅长的知识点，这就更加需要学生之间进行合作，在合作的过程中利用别人的学习长处来弥补自己的不足正是合作式学习的终极目的所在。学习本来就是一个取长补短的过程，学生们在讨论中学生，升华了对于知识的理解，有助于深入地理解数学知识。例如，在学习“几何图形”时，一些学生的空间想象能力较弱，几何问题理解起来比较困难，就可以在合作学习中不断地训练，加强自身对于几何问题的理解，虚心向其他学生请教要比自己进行钻研效果好得多，明确地在合作的过程中提高学习效率。

二、利用合作式学习方法提高中学数学教学效率的有效途径

（一）数学课堂上进行讨论小组的划分

进行合作式学习的第一步就是老师应该将学生分为特定的学习小组，学习小组的划分不是简单的人数划分，而是要根据学生们的学习情况和学习基础进行科学的划分，一个小组内部的学习成员必须要做到平均分配，其中要包含一些学习能力较好的学生，也要有一些学习能力较差的学生，利用以强带弱的小组模式进行划分，有利于学生在学习的过程中合作的有效性，帮助那些学习能力较差的学生进一步地提高自己的学习能力。同时，小组和小组之间也可以进行交流，遇到不明白问题，还可以交换组员进行学习。

（二）在课前和课后进行数学问题的探讨

老师应该充分地支持和鼓励这种合作学习小组的组建，并且要在课上和课下给小组学习留有足够的时间，对于小组在课前的数学预习讨论进行一定的点评，提出一些建设性的学习意见，指出他们在学习中存在的问题[2]。同时，对于学生们的课下复习，老师也可以积极地参与进去，及时解答学生在讨论后提出的集中性的问题，帮助学生们排忧解难。使学生在不断地小组学习和讨论中能够不断地优化自己的知识体系，不断地在数学学习能力上进步，并且在与其他同学日积月累的合作中，提升自己的交流能力和同学之间的默契程度。

（三）营造良好的学习气氛，带动学生的积极性

在进行小组学习时，学生们都能各司其职，在小组中明确自己的学习目标和学习动力，以整体的学习积极性带动个人的学习积极性，在良好的学习气氛中进一步地提高学生的学习效率和成绩。小组学习是合作学习，其实也是竞争学习，学生在日常的讨论中可以看到学习竞争的激烈性，正是由于每个学生身上都存在一定的竞争心理，才会充分地调动他们的学习热情，在学习中能够提高自己的主动性和自觉性，在小组合作的过程中力争上游。

三、结束语

总之，通过以上对中学数学课堂中进行的小组合作学习方式的探讨，可以看出学会合作学习对于中学教学的重要性，对于学生学习效率提升的帮助。不仅能够加强师生之间的良好互动关系，也能够帮助学生之间互取所长，弥补自己学习中的不足。因此，要在数学课堂上科学地运用合作学习的方法，划分特定的学习小组，并给予他们充分的课堂讨论时间，在这种良好的学习气氛中，学生的学习热情将会进一步加强。