张顺仓

【摘要】：语文阅读教学的对话包含四个维度，即师本对话、生本对话、师生对话、生生对话。正确处理四个维度的对话，才能达成语文课堂阅读教学的高效、优效。

【关键词】：优效 阅读教学 对话

阅读教学是语文课堂的主阵地。基于语文学科的特点，从形成学生学科核心素养的目标出发，阅读教学中的“对话”，是每一个语文教学工作者必须高度关注、努力实践、深入探究的话题。

一、对话一词的含义

“对话”一词在语文教学活动中有广义和狭义之分。狭义的理解就是主体和客体之间的言语交流;而广义的理解则要复杂得多，它不仅包含主客体之间的言语交流的“师生对话”，还包括教师对作者深入了解的超越时空的“对话”，对文本的富有个性特质解读的“师本对话”，以及学生对文本的自主学习和理解的“生本对话”，学生与学生之间的活动和交流的“生生对话”，等等。本文所探讨的是语文阅读教学中广义范畴的对话。

二、对话在语文阅读教学活动中的地位和作用

没有教学前和作者的对话，教师就不能准确地了解文章的写作背景、写作目的，以及作者的创作风格等背景资料，就会影响对文本的正确解读。

没有教师备课过程中和文本的深度对话，就不会有教师对文章带有个体烙印的解读，也就不能引导学生对文本展开个性化解读。

没有教学过程中的师生对话，就没有师生之间围绕教学目标或文本解读所进行的思维碰撞、思想交融和情感交流。……