胡馨予

关键词：同舟共济

一、常规管理：

1、落实学校要求，规范布置班级文化，如：名言警句的更换、目标评比栏、荣誉榜的更换，中考倒计时的人员设置等，进一步完善班级文化，营造浓厚的班级氛围。继续加强班级卫生管理，每周卫生落实到大组，公区和教室卫生的任务分配落实到个人，多次卫生不合格或周二卫生大检查时被扣分的区域，继续执行罚扫一周的规，对连续3次获得示范班级的大组给予奖励，并对劳动委员的职责进行明确分工，落实检查到细节。继续跟踪寝室卫生的生活习惯自理情况，做到赏罚分明。

2、狠抓学生思想教育，使学生进一步明确学习目的，端正学习态度，树立准确的中考目标。加强学生的心理健康教育，让他们在应试中做到张弛有度，用正常的心态参加中考。加强安全教育，做到警钟长鸣，避免安全事故的发生，特别在开学时提醒学生运动时保护好自己，勿因受伤而错失体育参考的机会。

二、问题学生具体管理措施

根据我班学生情况，可对问题学生分为两大类：心理问题型和学习问题型。心理问题型学生小吴主要表现为抑郁症，思想偏激、寻短见，初三上半期耽误了两个月的课程，休假在家，初三下期即将返校。学习问题型学生：小刘和小罗，主要表现为求知欲低、学习能力差，对学习毫无兴趣，成绩常年稳居班级最后一、二名。

（一）心理问题型学生管理措施

1、将其特殊性情况告知相关科任老师和生活老师，让他们在日常的教学管理中多注意方式、方法，绝不戴有色眼镜去看待他们，尊重和保护学生的隐私。

2、以学生的眼光去审视，以学生的思维去度量，从学生的角度去思考，以朋友身份去开导，使之切身感到老师的关心、信任和期待，从而自觉配合教育实践。

3、密切联系家长，充分利用家长的力量，建立家校共教机制，利用家校联系本（每周写一句鼓励的话、发掘在校表现的优点进行表扬）和电话联系沟通等方式，争取让家长在问题学生的教育转化中发挥应有的作用。

4、做好跟踪记录，防微杜渐。工作的最高境界不是能随机应变的处理问题，而是预知并解决问题。下学期我将会在日常工作中做好跟踪记录，对“问题学生”力争最大化掌握他们的言行踪迹，做定期的思想工作和调查工作，保障跟踪落实。

（二）学习问题型学生管理措施

1、积极引导，挖掘闪光点，多激励学生。这类学生很多时候会有“破罐子破摔”的倾向，但每个孩子身上的闪光点是不一样的，对待这类孩子不应该只把眼光停留在学习成绩上，可以发现他身上的闪光点，以此为支点，撬动其学习动力，例如小罗，虽然学习不好，但每年运动会的跳高一直都是全校第一，可以以此来鼓励她走艺体进国中。著名的罗森塔尔效应给我们这样的启示：外来的对教育主体的期望，可以转化成一股巨大的动力，在很大程度上影响着教育主体对目标的追求和实现。因此，对待“问题学生”，我们应该多一些鼓励。

2、放宽要求，多理解学生。对他们要更多地加以爱抚和正确引导，在学习上降低要求，多注重基础知识的训练，做到并坚持“理解与批评”相结合，关心与严敬相结合的原则，真正做到以情動人，以理服人，激发“问题学生”的道德情感，使他们乐于接受教师的教育，并主动争取进步。

三、中考目标的达成

根据学校下达的中考要求，我班力争保证目标人数。将于本学期开学对人数线上下左右浮动的学生进行谈话，召开以“同舟共济”为主题的班会班会，发掘有潜力的学生，激发学习的兴趣以及中考的自信心，让班级的学生拧成一股绳，大家同舟共济，互帮互助，相互提高，以达到我班的中考目标。对于分数相差较远的同学，将利用他的特长的课任老师来做激励，尽力达到均衡发展各科的目的，最终尽可能多的上线。

1、做好各任课老师的协调工作，协调好各科教学，促进学生的平衡发展。密切联系任课老师，共同探讨教育学生的方法，对班级问题学生实行分工管理，形成教育合力，促进学生的个性发展，提高教育的效率。

2、了解、关心每一位学生，耐心细致地做好学生的思想工作，对优秀学生要严格要求，发挥他们的领头羊作用，引导他们向励志班冲刺;对中间学生加强教育，鼓励他们向优秀学生看齐，赶超优秀生;对学生中的"弱势群体"要热情关怀，不随意批评指责，经常给予帮助鼓励，努力做好教育、转化工作，采用"一帮一"等形式，帮助他们培养良好的学习行为习惯，培养他们的自尊心、自信心，培养积极向上的精神风貌。

3、以正面教育为主，树立正面典型，让学生学有榜样，赶有目标，追有方向。要求学生加紧体育训练，特别是中考项目测试。对于体育成绩落后的同学，与家长保持联系，争取家长在周末的鼎力配合。总之，要力争在紧张中、稳定地度过这一冲刺期，让我的学生们以最佳心态迎接中考。

四、初三上期班级管理中的亮点

在初三上半期的班级管理中，较好的一点的为早早读之前自主复习时间的管理。初三刚开学时，召开了“利用空余时间实现初三反超”主题班会，不仅提到了早早读之前的时间利用，在学生的各种支招下，归纳出提高自主复习效率的方法：在前一天的晚自习定好第二天早早读前的背诵目标，并严格执行。复习时为避免走神，可以使用大声朗读或大声背诵方式，集中注意力。学生自主复习不仅更加自觉，而且在时间的利用上也有显著的提高，整个初三上半期我班的政治科目均稳定在年级第一。