刘健

摘 要：在保教结合的教育理念之下，幼儿教师与保育员要“教”中有“保”，“保”中有“教”，团结协作，以整合的理念为指引来完成保教工作。新形势下，保育员要不断提升自身素养，本文具体阐述了保育员自我提升的策略。

关键词：保育员;自我提升;策略

幼儿教师与保育员的“教”与“保”相互联系、互相渗透，共同推动幼儿和谐、自由、健康发展。[1]作为在一日保教工作中担负着多项任务的保育人员，应该不断更新理念，不断学习现代教育理论，结合工作实践，提升自己多方面的能力，满足现代教育理念下幼儿园保育员岗位的职责要求。

一、增强观察的意识

作为一名教育工作者，在幼教工作中需要拥有观察的能力，并且要随着幼儿园教育模式的不断转变而逐渐提升自己的这一基本專业技能。作为保育员来讲，他们应该具有较为专业的观察能力。

如保育员应该认真观察孩子们进食的情况，如进食量如何？今天与昨天相比是多了还是少了？如果进食量少了，是因为饭菜不合口味，还是疾病或情绪不好？也就是保育员不但要有观察的意识，还要有对观察到的信息进行解读的意识，以便为解决问题提供有效的依据。又如保育员应该观察孩子们午睡的情况、大小便的情况、是否喜欢喝水，还要细心地发现他们在教学活动出现的一些异常行为等，通过对这些保教工作中幼儿行为表现的观察与解读，为科学保育的有效实施创造有利条件。

因此，在一日保教工作中，保育员要时刻具有观察的意识，不断增强观察的能力，学习如何制定有效的观察目标，掌握归纳和分析幼儿行为特点的知识，从而提升保教工作的实效性与针对性。

二、提高多方面能力

作为保育人员，不但要具有观察的意识，还要具备多方面的能力。诸如处置应急事件的能力、与家长沟通的能力、进行保育研究的工作能力，等等。

在幼儿园一日保教工作中，总会有磕磕碰碰的事情发生，甚至会发生头部摔伤、骨折脱臼、高热惊厥等危险状况。保育员只有具有危机处理的能力，才能真正确保幼儿安全。而这种能力的形成需要保育员深入学习各种护理与意外处置的知识与技能，以确保危险事故发生的第一时间，就给予幼儿最及时的救治与护理，降低伤害的加重。

在现代教育理念中，幼儿园应该与家长建立起密切的合作伙伴关系。[2]家长最为关心的就是孩子们的安全问题、生活问题。因此保育员要学会与家长进行积极有效的沟通，一方面让家长了解孩子在园的情况，使他们放心;另一方面通过有效的沟通，赢得家长的支持与合作。如生活老师在园训练孩子们的自理能力，为了实现家园共建，提高合作的质量，保育员应该及时告诉家长幼儿园的学习内容，并要求家长在家庭生活中监督幼儿，从而发挥教育合力。

三、做学习型保育员

21世纪，新旧知识更新速度加快，新时期面临新情况，需要每个人学习的知识越来越多。因此保育员也要提高自己的学习能力，培养自己良好的自主学习习惯。平时结合自身的工作实践，积累工作经验，与同事进行分享交流，在相互探讨中学习他人先进的工作经验;还要利用业余时间多看一些现代幼儿教育的书籍，做好读书笔记，不断丰富自身的保育知识，了解不同阶段幼儿的身心发育特点，努力提升自身育儿的能力。

在保教结合的理念下，保育员的工作与幼儿教师教学之间的联系越来越紧密，保育员应该不断反思自己的工作，主动向幼儿教师学习，共同探讨保教结合工作中出现的问题，探寻解决问题的策略，努力提升保教工作质量，提升自身的工作水平。

为了提升自主学习的内驱力，保育员应该根据幼儿园的办园远景以及自己的个人实际，做出一个长远的发展规划，以促使自己积极主动地学习。

四、要学会自我调适

无论是从工作内容，还是从年龄阶段来讲，都需要保育人员做好自我心理调适。一方面保育员的工作内容特别繁杂，另一方面年龄偏大，家庭也都处在非常时期，因此他们的压力很大。面对一群调皮、活泼、好动的幼儿，面对工作中无数不确定性的因素，有时保育员会出现焦虑、郁闷、敏感等各种不良心理。假如保育人员无法进行自我调适，其消极情绪会影响孩子们的身心健康发展。

为此，保育员要学习如何进行自我心理调适，如正确理解新时期保育员工作岗位职责，通过学习对幼儿时期的身心发育特点有深入地了解，从而在面对孩子们调皮、好动等外在行为表现时，会更加有耐心和爱心，更加有责任心，从而在良好的心理状态下，主动发现与感受孩子们的可爱之处，在童言稚语和童真童趣中收获职业的幸福感与满足感。

随着经济的发展，人们的观念日益更新。幼儿园保育员这个工作岗位的要求也发生了重大转变，在保教结合理念下，保育员已经不再只是那个“打饭的阿姨”，更科学地称呼应该是“生活老师”，主班、配班教师的“助理”。因此，新时期保育员必须不断更新教育理念，丰富现代育儿知识，拥有健康的心理，提升自身良好的职业道德素养。

参考文献：

[1]陈健敏.保教结合理念下保育员的专业化发展[J].科技资讯，2017，15（31）：162-163.

[2]应想.保育员职业倦怠成因分析及对策[J].读与写（教育教学刊），2016，13（06）：244.