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我与书的故事

2019-09-10赵霞吴小妹

快乐作文(5.6年级) 2019年8期
关键词:林海音文眼拟人

赵霞 吴小妹

写作主题

在你的读书经历中,有什么样的故事和大家一起分享呢?先说一说,再写下来,可以谈你和书的故事,也可以谈你的读书体会。(适用于五年级)

写作思路

一、选材砸碎紧箍咒

砸碎选材的紧箍咒,不要一写读书,就只想到“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”这样的读书所得,你完全可以大开脑洞。

1.从故事上考虑。

读书时有什么独特的经历?如林海音所写的《窃读记》,“窃读”就是一份独有的故事。你有没有“窃读”过?“借读”过?“悦读”过?“群读”过?“分读”过?“抄读”过?“速读”过……

在写这个经历的时候,你可以用下图“故事山”的方式来构思。

2.从情感上考虑。

有的同学天生就喜欢读书,甚至为了读书废寝忘食。那你就可以写写在痴迷读书时发生的故事,可以画个表格来让思路清晰一些。

也许有的同学并不是天生爱读书,而是在父母或是老师的教育、指导甚至是逼迫下读书的。你可以用这样的思路来构思:某人(人物是谁?),想要(愿望是什么?),但是(面临的障碍、问题……),所以(为了解决问题,做了什么?怎么做的?),后来(结局如何?有什么变化?把结局与问题或人物的愿望联系起来)。

也可以画下面的表格帮助理清思路。

3. 从名人读书故事中找灵感。

关于名人的读书故事有很多。如闻一多醉书、华罗庚猜书、侯宝林抄书、高尔基救书、匡衡凿壁偷光、孙敬头悬梁、苏秦锥刺股、司马光睡警枕、祖逖闻鸡起舞……

如果你也有比较独特的读书故事,写出来会比前两条更让人耳目一新。

二、理清顺序脉络清

1.时间顺序。

若是写常规的读书故事,小时候读了什么内容,长大一点儿后又读了什么内容,可以采用时间顺序,脉络清晰。

2.事情发展的顺序。

若是写情感变化,可以用事情发展的顺序,这样能让人清楚地感受到你每个时间段里的不同变化。

三、巧设文眼吸引人

作文题目是眼睛。题好一半文,是在告诉我们题目的重要性。我们先一起来看一看名家关于读书故事的文章的题目:

“窃读记”(林海音):趁店员不注意,偷偷地读书,作者称为“窃读”,用词生动,题目吸引人;

“小苗与大树的对话”(张钫):用借代的手法,把小学生称为“小苗”,把文学大师季羡林称为“大树”,多形象;

“走遍天下书为侣”([英]尤安·艾肯):运用拟人的手法,把书当作自己的伴侣,看出对书的喜爱之情;

“我的‘长生果’”(叶文玲):运用比喻的手法,把书比喻成人类的“长生果”,可以看出书对人类发展的重要作用,对一个人成长的重要作用。

题目起得多好!巧设文眼,我们在给自己的作文拟题时,可以运用比喻、拟人、借代等手法,会让全文更吸引人,也更有精气神。

四、细节描写来添彩

整体思路、架构想明白了,最后需要把握好的就是细节啦。在作文中,细节是取胜的关键。

我们来看看林海音在《窃读记》中是怎样描写细节的:

“我跨进店门,暗喜没人注意。我踮起脚尖,从大人的腋下挤过去。哟,把短发弄乱了,没关系,我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里,我的眼睛急切地寻找,却找不到那本书。从头来,再找一遍。啊!它在这里,原来不在昨天的地方了。”

这段话综合使用了动作描写和心理描写。 “跨、踮、挤”,写出了作者挤进去找书时的一连串动作,形象、生动。在心理描写方面,既有内心独白式的心理描写,又有描述心里想法的心理描写,把作者寻找读过的那本书的情形写得历历在目,栩栩如生。

小口诀

选材砸碎紧箍咒,故事山、小表格,画一画,有思路。

理清顺序脉络清,用时间、用发展,分情况,巧选择。

巧设文眼吸引人,变比喻、换拟人,多凝练,精气神。

細节描写来添彩,加动作、写心理,说语言,才细腻。

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