林秋梅

摘要：要盖一座高楼，根基必须要扎稳;所以培养一个人的行为习惯要从幼儿抓起。随着人对生活质量的要求越来越高，家长劝孩子们的素质培养也是越来越重视，各种胎教、早教等等随即而来。幼儿早期阅读需要一个良好的环境，不仅在学校，在家里也需要形成习惯。杜绝单一的方法不造成孩子们的反感是必要的。接下来这篇文章就是对多种形式丰富幼儿园早期阅读进行分析。

关键词：多种形式;幼儿;早期阅读

中图分类号：G613.2 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）09-0003-01

孩子是天上坠人凡间的天使，他们生性调皮，有着较强的模仿能力和学习能力，在这个时段让他们形成某种习惯是很简单的，虽说简单但是这个过程也是漫长而艰难的，因为你要重复一句话或者一个动作很多遍孩子们才能够完整地下。早期教育得到越来越多的人们的重视，大学里还专门开设了早教班。2009年我国教育部颁布了《幼儿园教育指导纲要（试行）》，这充分表明国家对幼儿教育的重视程度。从小培养他们的阅读习惯是为他们以后的学习打一个好的基础。

1.早期阅读多种形式的必要性

首先，我们之所以喜欢阅读是因为我们能够理解文章的意思，知道哪些情节讲得好，哪些句子用的好，哪些地方最吸引入;但是对于一个字吐字都不是太清晰的孩子来说，要做到理解文章的意思就是难上加难，他们体会不到阅读带给他们的乐趣，但他们会因为记住一个顺口溜或者一首古诗而自豪。

其次，大家都知道幼儿所学的东西几乎是现在每个家长都会的，明明可以自己教孩子读书认字，为什么要花钱把孩子送进幼儿园呢？原因不过有两点：第一，家长需要工作没时间指导孩子或者有些家长没有耐心去回答孩子的各种问题;第二，幼儿园的环境好。幼儿园的孩子们多，孩子与孩子之间能够以他们的方式更好的相处，孩子们都有喜欢被夸奖，所以老师在教书的时候他们会更加用心地去记。在幼儿园里，老师会开展各种活动、游戏来调动孩子的积极性，把单一的学习变得多种多样。幼儿园里的学习效率自然是比在家里高的。

不仅如此，单一的学习方法很难吸引孩子，孩子们可能产生抵触心理，他们总是对新奇的事物充满好奇心，在引导孩子们学习的时候我们要把阅读变成他们喜欢的。有一个节目叫《朗读者》，这个节目就是让入学会阅读，而这个节目的主持人董卿表示，她阅读的习惯就是从小形成的，成人之后每晚睡前还要看一段文章才会人睡。由此可见，幼儿早期阅读是很重要的。

2.丰富阅读活动的形式

開展丰富的阅读活动是提高幼儿阅读兴趣的必要途径。教师可以有组织的举行小型的幼儿阅读比赛;进行幼儿自己编自己的故事并讲给大家的活动;把一些简短的古诗编成歌曲;找一些朗读的音频给孩子们看等等，不仅提高了幼儿的预言能力，而且也有效的达到了阅读的效果。在上课的过程中要把书本上的内容尽可能生动形象的表达出来，把抽象的问题具体化，引导幼儿对问题进行独立思考，给他们最大的想象空间。阅读是每个人都要必备的能力，但不是每个人都有一个好的阅读习惯。

3.培养幼儿早期阅读有哪些注意事项

3.1 给幼儿营造一个良好的环境

孩子的行为受周围环境的影响是很大的，他会潜移默化地学习周围人的言行举止。教师要创造适合孩子们阅读的环境，当然，除了在学校之外，在家里父母要以身作则，要抽时间和自己的孩子一块阅读，现在很多学校都有亲子朗读的活动，在幼儿早期阅读的过程中父母和孩子的互动必不可少，父母是幼儿的第一任老师，只有学校和家庭共同努力才能够让孩子更健康的成长。

3.2 投其所好选择合适的阅读材料

选取阅读材料的时候不能盲目的随意找一篇文章，要根据幼儿的能力选取不同难度的阅读材料，让幼儿把沃主动权而不是被动的接受，如果选取的阅读材料难度过大，幼儿理解不了心灵上就会受到挫伤。孩子们都是贪玩的，一些色彩亮丽的图片，活灵活现的小动物等更能吸引幼儿，一些赋有意思的故事情节会提高他们的阅读兴趣。选择合适的阅读材料在培养幼儿早期阅读是很重要的。

3.3 要引导孩子自己观察和思考

在阅读的时候不要一篇文章像流水一般“哗哗哗”的读完了，这样是没有效果的，要在读的过程中适时的停顿，给幼儿提一些问题，引导幼儿自己思考，给他们想象的空间。把故事情节与现实生活联系起来，让他自己说如果故事的主人公是他，他会怎么做，这样既能交给幼儿一些道理或者日常小常识，还能够达到阅读的效果，在阅读中还能够养成合作的意识。

4.结语

早期的阅读习惯一旦形成，有利于他们进一步学习中的自觉性。阅读能够改变一个人，能够提高一个人的修养和素质，能够开阔眼界。喜欢看书的孩子思维都比较跳跃，他们对感情的把握会更加的深刻，对事物的理解也会有更深层次的认知。培养阅读能力要从幼儿开始，多种形式的阅读方式能够提高幼儿的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯离不开老师的教导，离不开家长的熏陶，这样幼儿才能够更好的发展。

参考文献：

[1]曹慧.幼儿早期阅读的指导策略分析[J].课程教育研究，2017（02）：54.

[2]张双琴.开展幼儿早期阅读活动的有效措施[J].郑州牧业工程高等专科学校学报，24011（03）：79-80.