井维娜 张冬霞

摘要：随着科技和信息技术的不断发展，移动互联网的快速普及，新媒体行业也有了很大的发展。为了积极适应时代的变化、市场的变化以及受众审美水平的变化，高职院校的视听语言课程在教学方式和实训方面也要随着变化，只有这样才能培养出适应社会发展的高素质高技能专业人才。

关键词：视听语言;新媒体;实训教学

随着科技和信息技术的不断发展，移动互联网的快速普及，新媒体行业也有了很大的发展。为了满足受众多元化的收视需求，新媒体在传统媒体的基础上不断发展，观看地点更加随意、传播内容更加多样化、互动性更强、传播表现方式更加多元化，这些都在悄然的改变着中国受众的收视习惯。以抖音为代表的一些短视频平台以及网络销售平台的营销短视频的传播都给受众带来了全新的视觉感受。这种感受更多的来源于视听语言的表达方式变化。为了积极适应时代的变化、市场的变化以及受众审美水平的变化，高职院校的视听语言课程也必然随之变化，才能培养出适应社会发展的高素质高技能专业人才。

一、视听语言课程的重要性

《视听语言》课程是广播影视艺术类专业的一门基础课程。主要讲述视听语言的语言构成及一般语法规则。只有掌握视听语言的语法规则才能够更好的分析艺术作品并对艺术作品进行创作。视听语言的学习，就像我们学习汉语的汉字一样重要，首先要学会最基础的语言符号和元素，然后才能组词、造句、写文章。“视听语言”包括画面、声音和剪辑三个大的方面，画面又包括景别、构图、镜头、色彩等诸多元素，声音包括音乐、音响和人声。像目前一些后期剪辑软件，里面会有慢动作、视频特效、镜头的推拉等方面的视听语言角度的创新，使得很多热爱视频的普通人也成为了视频拍摄剪辑的高手。这给普通人提供了很好的拍摄平台的机会的同时，也给影视专业学生提出了更高的要求。

二、新媒体环境下的《视听语言》实训教学方法与手段

在新媒体环境下，高职《视听语言》教学和传统的教学相比就要有一些必要的改变。在教学方式和手段方面都要有所改变。要使学生在掌握理论的同时，更要掌握必要的视听语言实践技能，这样才能提高学生学习的兴趣和技能。为了使课程达到良好的教学效果，我们主要做到三个结合和三个阶段，三个结合即课上课下相结合，教学实训相结合，教学比赛相结合。三个阶段是指拉片分析阶段、仿拍经典片段阶段和拍摄短片阶段。拉片分析阶段是夯实基础，仿拍经典片段是由理论到实践的过渡阶段，拍摄短片階段是巩固提高阶段。通过三个结合和三个阶段使学生由感性认识上升到理性认识，从拍摄小白到拍摄小达人，收获了技能的同时更收获了自信。

具体来说课上与课下相结合，是指课上课堂部分分三个阶段，即理论教学和拉片分析是第一个阶段，通过对经典微电影及影视片段的拉片分析，以及通过对视听语言元素的逐个分析，解剖电影的表达方式，帮助初学者明白影片是如何利用视听语言元素来进行叙事和表达思想的。为今后的学习奠定良好的基础。第二阶段是仿拍经典影视片片段阶段。为了达到良好的效果，在进行这个实训环节教学的时候，是老师先带领学生寻找一段青春片电影片段进行仿拍，片段主要具备三个特点，题材符合校园生活，学生教师能够参演，具有可行性。比如在上课时，我带领学生仿拍《谁的青春不迷茫》中的第一个片段。然后带领学生拍，这个阶段是学生从理论到实践的第一个阶段，也是从基础到提高的阶段，在实践中学生能够体会到拍摄的困难，能够体会到看似简单的镜头后面所付出的艰辛，最后这个阶段每个学生做个总结。然后学生分组在课下进行仿拍自己喜欢的片段并上交作品。课堂上教师带领学生点评学生的作品，先是小组组长阐述自己的作品及总结，然后其它小组做点评，最后教师做最终点评。通过这个环节的实训及学习，学生实训达到了较好的水平。第三阶段是拍摄短片或微电影，教师按照项目化的教学方式，把学生分成小组，每组在规定主题下，自主进行策划、拍摄、剪辑等，并且把各组最后的作品作为期末的考核作业。教师在这个过程中起到指导的作用。通过以上三个阶段的实训，大部分同学在技能上都有很大的进步和提高。课下是指学生在课下做其它的实训项目。同时好的作品会推荐同学们参加国家、省市举办的各种比赛。在比赛中不仅能更好的认识自己、提高自己同时更重要的是能反思自己的教学，真正做到教学相长，以赛促教，以赛促学。

三、课程实训中容易出现的问题及解决方法

1、视频作品策划可行性不强。有些同学想拍的东西很好，但在场景方面以及成本方面可行性不强。这时解决的方法就是首先教师在策划前期就要明确告诉大家，其次教师要进行策划的把关，发现问题及时解决。

2、小组同学工作任务量不均衡。实训教学环节中小组分工协作是最容易出现问题的，比如小组同学中个别同学很少参与，而有的同学是几乎参与了所有环节，工作也是做的最多的。解决的办法就是小组人数控制在最低标准中，同时明确小组分工及各自的职责，再次小组长轮流担当。这样每个人都有自己的工作任务就会有自己的责任感，参与实训的积极性就会越强。

3、实训作品完成质量不高。有些实训小组能够完成老师的作业，但是完成的质量标准不达标，抱有得过且过，完成就行的思想。这个时候教师就要起到很好的监督作用，明确指出作品存在的问题及解决方法，并敦促小组同学完成。以保证作品的质量。

四、结语

《视听语言》作为影视相关专业的一门基础课程，对培养学生的专业技能与艺术素养都有着重要意义。特别是新媒体时代下遇到个性特征明显的90后00后大学生，视听语言教学就更要适应时代的需要在教学和实训方面作出适应时代的变化，这样才能使学生能适应时代的变化，真正做到零距离就业。

作者简介：井维娜，1979年1月，女，汉，黑龙江，硕士，副高，研究方向：新闻影视方向。

（作者单位：1.牡丹江大学;2.济南弘图众汇文化传媒有限公司）