朱磊

摘要：作为一项流行的大众健身体育运动项目，健美操是近几十年才发展起来的，它由传统的有氧健身操演变而成，是以简单的步伐为基础，以形态姿势编程套路为内容，融体操、音乐、舞蹈为一体的大众健身方式。本文分析榆林学院健美操课程师资情况和课时分配以及学生对健美操课程的学习状态，欲找出其中不足之处，加以科学的建议，为榆林学院健美操课程的改进提供有效的理论和参考。

关键词：榆林学院;健美操;课程

健美操课程作为一门选修课程在我国普通高校体育课堂中占有很大比重，具有其他类型体育项目无法比拟的作用，它又作为当代社会锻炼身体的一项运动，其中包含了身体素质，音乐节奏，表演方式，难度技巧等多个内容，并且富有社会娱乐的内涵和趣味竞赛的方式，还有中国传统民间风格的特点;不仅可以增强人们的体质，还可以改善学生体形，提高身体素质，要发展这些功能就对开展健美操课程的类型、数量、师资力量及现代化教学措施、组织管理提出了更高的要求。

一、榆林学院健美操选项课教学现状

（一）健美操选项课教学主要目标

自第十九次全国人民代表大会召开以后，国家更重视人才的培养，对教育的改革也成了首要任务，榆林学院的教学目标也要始终和教育方针接轨，最终使其科学化系统化。健美操课程的教学目标具体分为：

身体发展目标：使学生熟练掌握健美操基本步伐，锻炼学生的协调性和有氧耐力以及其他身体素质;技能发展目标：通过健美操课程的学习，学会大众健美操一二级套路，具有良好的节奏感和韵律感，并且可以进行简单的动作编创;认知发展目标：懂得对健美操动作和音乐的鉴赏，了解动作规律;情感发展目标：培养学生的吃苦耐劳和学习进取精神，培养学生的不断创新和健身意识。

（二）健美操選项课师资状况分析

据调查，榆林学院一共有47位体育教师，男教师占有35名，女教师共12名，47位体育教师里面有7名健美操教师，其中只有2名专业健美操教师，其余都为后期进修教师。7名皆为中老年教师，且皆为女性。七位健美操教师的年龄在体育教师这个行业里都稍偏大，虽然教龄时间长，教学经验丰富，但随着年龄的增长，身体各项素质逐渐下降，榆林学院健美操教师都为中老年，激情活力不抵年轻时，创新意识也随之下降，教师和学生年龄差距大，在思想意识各方面有代沟，在课堂上并不能充分带动学生的积极性，师生互动交流的次数少，学生也不愿意和老教师交流，在学习上存在问题也只会遗留得不到解决，导致教学效果并不理想，此表也明显反映出榆林学院健美操师资力量不足。

通过问卷调查分析，有半数的老教师是本科学历，根据我国教委对普通高校教师的学历要求，大学教师应该为硕士或硕士以上更高学历，这就需要榆林学院教师拥有更高的学历和专业水平，学校应该重视年轻教师的引进，更应该重视健美操专业教师每年外出学习的情况和进修状况。

（三）健美操选项课场地状况分析

对榆林学院的师生进行问卷，具体详细了解学校的场地是否可以满足每一节健美操课堂教学需要，同时也作为学校健美操发展的重要考量指标。通过问卷调查，学生觉得器材场地可以达到学习需要的只有7人占3%，觉得基本满足的占9.8%，不满足有205人占总数的87.2%。7名健美操教师里面就有6名对场地感到不满意，因为学校并没有建设健美操课堂专用场地，上课一般都是在室外的篮球场以及空余的水泥地上进行，而学校的篮球场只有一块，且面积较小，还要供篮球课堂使用，所以无论是教师还是学生都对学校的场地设施感到不满足，场地满足不了教学需要，只会导致教学任务得不到完成。

二、健美操选项课教学内容现状

（一）实践教学内容

通过对健美操教师的访谈，现开设的健美操课程是大众健美操第三套标准一级和二级，大众等级健美操一级和二级动作简单，音乐节奏较慢，时间也比较短，学生容易掌握，但结构单一，没有稍难一点的动作，虽然非常容易学习，却显得枯燥无味，学生学上一半的内容就失去了好奇心和求知欲，导致了选修健美操课程的人数也随之下降。

（二）理论教学内容

因为学校的不重视和健美操教师人员分配问题，理论课并没有在学校设立，健美操的理论知识只是老师在课堂上随堂讲解，也是最基本的内容，因为健美操教师专业出来的老师少之又少，所以大部分老师讲解的内容毫无深度，也没有针对性的健美操教材，学生缺乏健美操理论知识，容易造成学生在上健美操课上意识淡薄，没有积极主动性。

三、小结

1.目前榆林学院只在2年级开设有健美操课程，并且健美操课程实践教学在榆林学院已经取得了稳步的发展。建议积极推进健美操课程的教学改革，大力推荐健美操教师外出学习，提供进修机会。

2.榆林学院健美操专业毕业的老师太少，多数为后期培训;健美操教师皆为中老年龄段，缺少富有激情活力善于和学生沟通的年轻教师。积极对教师队伍进行培训学习，招聘年轻健美操专业教师，为学校健美操队伍注入新鲜血液，提高健美操教师队伍的整体专业能力和水平。

3.学校要推广发扬健身意识，开展多类型课外活动，定期举办健美操比赛，引导学生热爱运动，提高学生在健美操课堂的积极性。

参考文献：

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