刘伟

基于近年我校提出的创建“艺馨”特色学校的教学理念，针对普通高中特色美术教学，我校在原有教学基础上加大了“艺馨”特色的创造性教育教学渗透，以期更好地使学生在核心素养方面得到全面发展。结合美术教学实践经验，我校紧扣“艺馨”教学特色，在教学中尝试运用多种方法，对学生美术教学进行指导。从创造性教育教学的角度来关注普通高中美术特长生的美术教学，能使学生美术知识、技巧能力的提升切合美术教学的规律，使教师在“艺馨”的教学理念引领下激发学生学习美术的主动性和创造性，使教学过程得到完善，推动学生全面素质能力的提升，使学生的才能得到展现。

美术实践是创造力形成的来源，忽略美术教学中的实践活动，创造力就无从谈起。所以，只有真正鼓励学生创造性发展，教育才能得到面貌上的改观，才能培养出现今社会所需要的有创造性的人。杨振宁博士曾说过：“中国的学生知识丰富，善于考试，但却不善于想象、发挥和创造。”光具有高分数但低能的学生又怎能担负起现今我国全面发展的重担呢？

从建构主义理论的角度来看，在素质教育和新课改的全面进展过程中，美术教育在培养学生的审美感受和认知方面有着不可取代的作用，并且美术课程对学生的审美素质、创新思维还有技艺才能的培养具有积极的优势。所以，在高中美术教学中，我们要注重教学方法多样化，不断采用创新性的教学手段，充分调动学生学习的积极性，让学生参与到课堂学习中来。同时在教学中，教师要激励学生敢于创新，提高综合素质能力和美术素养。通过协调学习者与外部因素，及时使学习者的经验得到更新，使学生在技艺、才能和品德、艺能方面都得到发展。

21世纪是一个强大的信息时代和经济发展时代，教育工作者如果不想被这个时代淘汰，就必须适应这个时代发展的节奏和步伐，教师要在“艺馨”的教学理念引领下，不断更新美术创新观念，让美术教育在学校整体教育教学中发挥效力，使学生的审美创新、动手试验等才能得到显著提升，使学生在创新教育中培育完美人格，提高综合素养。通过创新性教学使我校的“艺馨”特色美术教学之路走得更长远。一是通过培养学生的创造力，为社会的发展培育众多创造型人才。二是不断改变教法，使课堂教学取得显著效果。三是通过创造性学习，提升学生学习的积极性。

一是提升学生的地位。我们过去的教学主要是以课堂、教师、教材为主，学生是处于被动学习的过程中，一些学生的个性是得不到充分展现的。为了改进课堂教学方法，教师就要提升学生的创新能力，这自然离不开对学生个性的重视，做到尊重学生内在心灵的独特发展。二是提升学生的创造素养。发展学生的创造性思维自然离不开培养他们敏锐的观察能力，还有足够的想象力，同时还需要学生具备扎实的美术基本理论知识、开阔的视野和敢于实践的毅力。三是发挥学生的创造潜能。美术教育教学中，教育环境创造是关键的，只有在美术课堂教学过程中注重师生之间的交流，教师才能从根本上调动学生的创造潜能。

（一）自主学习能力的拓展

在美术教学中，教师应注重开展创造性教育，正确引导学生主动参与，不时在教学中鼓励学生进行探究拓展，因个体差异和个性创新能力高低的不同，应及时肯定学生在提高美术技能和美术实践过程中所作出的努力，增强学生的自信心，激发学生在美术方面的探索乐趣。比如在欣赏教学中，通过对古代山水画的欣赏，教师让学生自主探索，感受其中的艺术美，增强民族自豪感。

（二）和谐师生关系的创设

在教育教学过程中，师生之间的交流与沟通会起到事半功倍的作用，能充分调动学生内在的潜力。教师要尊重学生的探索与创新精神，做好引导，用情感去感化，让学生坦诚地说出自己的想法，使学生的知识面得到拓宽。

（三）美术技能的提高

提升美术才能的过程中，创造性教学的开设与实施是非常重要的，在要求学生掌握美术基础常识的同时，教师也应在创新上为学生提供广袤的学习空间。在我校的美术教学中，教师需要依据学生的实际状况，循序渐进地开展教学和指导。在教学过程中，我们要探究适合的教学方式方法，积极引导学生在美术学习的过程中多思考、多研究和分析，以提升学生的美术才能为最终目标。除了在课堂上增强学生对美术知识的感受力，我们还应通过每年的室外写生活动、学生作品展等拓宽学生美术认知的视野。

（一）研究课堂教学

课堂教学是我校开展创造性教学的关键。为了把课堂教学情境创设好，教师要求学生在美术课堂上敢于发掘问题、正视问题并对问题进行分析，培养解决问题的能力。

（二）开展课外活动

此举能使美术知识通过活动展现出来，在活动中充分锻炼学生的合作意识、独立思考以及动手实践能力。在校园中开展美术课堂以外的美术第二课堂活动或者成立课外美术兴趣社团，定期在校园内举办学生画展等等，不仅能很好地把全校学生的美术热情调动起来，无形之中也使“艺馨”美术教育特色在我校得到展现。

（三）外出写生

创造性教学要求不仅能在校内学，教师还应让学生到广袤的自然中去感受美，给学生提供展现创造性教育的优越条件，使学生的美术创新才能得到提升和锻炼。教师要把学生在美术上的创造性激情和兴趣激发出来，为将来美术高考取得优异的成绩努力，从旧的教学向创造性教学转变，促使学生全面发展。

首先，要研究变革现有的教学管理方法，把缺少生机的课堂转变为注重学生灵动性培养和具有生机的创造性课堂。不断在教学中启发和引导学生，创设开拓进取、敢于创新的优良学风。其次，学校要鼓励和支持美术教师多从事美术创作活动。一是积极参加校内组织的美术教师文艺创作展览活动;二是激励美术教师在校内教学任务完成的前提下，积极参加国家、省、市举办的大型创作活动，加强美术创作经验的积累，增加知名度;三是现有的美术教材不太符合我校的办学需要，除了要积极采购最新的美术教材，组织全体美术教师合力编写适合我校教学创新的校本教材，还要鼓励教师多做课件、微课等，开展创新实践。四是全力改变教学思路。在教学中，教师使用探索法能增强学生的興趣，即：教师先提出问题，接着让学生自主思考，通过教师的引导，通过小组协作方式探索解答问题，最后由教师小结评论。

美术教学过程不单体现在教师“教”的创新，重要的是让学生实现课堂知识的“学会”和“会学”，不断发展学生的创造力。学生在学的过程中也要积极创新，做到课上勤于思考，学会创造性学习，突破传统思维的局限，从而逐渐成为综合素质强、全面发展、德才兼备的人才。

（责任编辑：李晶）