许艳丽

2018年11月22日，常州市局前街小学专门召开了一场听证会，参会人有教师、学生、家长，也有心理学专家和律师。他们讨论的中心话题是：该如何把对学生的惩戒权还给老师。学校用这种方式公开讨论惩戒制度，在全国还是第一次。有人说，没有人天生就能适应社会规则、拥有强大的自控能力。在早期教育阶段，孩子违反规则是一件再正常不过的事情，适当的惩戒能够更有效率地引导他们完成社会化。（《中国青年报》2018年11月28日）

无规矩不成方圆。未成年儿童心智尚未成熟，无论是他们的行为，还是价值观都处于需要规范与发展的重要阶段。学校教育就是要提高其思想品德，帮助其养成良好的学习习惯与生活习惯，使其能够适应学校生活，今后融入社会，逐步完成个体的社会化。

在推崇自由、张扬个性、尊重人性的现代社会，“以生为本”是学校教育的基本理念和一切教育教学行为的基本遵循;但“以生为本”却不是任由学生随意发展，而是在坚持尊重学生人格的前提下，顺应学生身心发展和教育教学的规律，努力使学生积极向上，获得更好的发展。如若学生犯了错不去纠正，行为习惯出现偏差不去规范，个性方面出现问题不去引导，这样的教育就不是真正的“以生为本”，也不是真正为了学生的发展。

学生成长的路上需要教育，教育要给学生以正确的引领，激励学生自主发展，形成自我教育的意识，也要以适度的行为措施规范学生，要求学生，塑造学生。……