黄宏杰

摘 要：班級管理是一门非常丰富的学问，尤其是高中阶段的班级管理，不仅学生此时的心理多变，而且还面临着非常严峻的高考，有着巨大的学习压力，如何在这种环境下通过班级管理帮助学生缓解压力和提高学习成绩成为了很多高中班主任的心中所想。高中班主任想要取得良好的班级管理效果，必须要尊重学生在班级中的主体作用，让每个学生都能找到自己在班级中存在的价值和意义，给与学生更多的关爱和关注。

关键词：高中班主任；科学管理；日常交流；完善制度；学生骨干

高中学生的学习压力巨大，高中班主任的教学工作不只是要帮助学生在学习方面取得更好的成绩，更是要在日常生活中提高学生的个人素质，为学生创造更良好的学习环境。很多高中班主任只注重学生的教学成绩，经常忽略班级的日常管理，这是一种舍本取末的教学方法，不利于学生的长期学习。本文笔者结合自身多年的教学经验，对高中教学中班主任科学管理措施进行一番探讨，希望能对广大高中班主任起到一定的帮助作用。

一、注重师生日常交流

虽然说高中阶段学习时间紧，学习任务重，学生的大部分时间都投入到学习中去，对于班级生活造成了一定的影响。在这种高强度的学习状态下，部分学生的心理必然会有所影响，对学生的学习成绩甚至性格形成都会产生不同的影响。作为高中班主任，要时刻注意观察每个学生的学习和生活状态，加强与学生的日常交流，这样就能对每个学生的生活学习状况和心理状态有所了解，从而制定出更加符合学生的学习措施和班级制度。

例如，在每次的大型考试之后，我都会与成绩浮动较大的学生进行交流，如果这名学生有着很大的进步，我便会询问其近期的学习方法和规律，并将其有价值的部分向其它学生进行分享，反之，如果这名学生有着较大的退步，我也不会批评这名学生，而是去了解这名学生成绩退步的主要原因，这样才能帮助这名学生战胜不利因素，早日取得更好的成绩。同时我在班级中设立了“师生交流信箱”，每个学生都可以匿名或者实名写一些信与班主任进行交流，这对于有一些内向的学生有着非常大的帮助，我还是定期举办班会，与全班学生一起讨论近期的学习和生活，以此来更好更充分的了解本班学生的心理动态。

二、完善班级规章制度

班级的规章制度好比一个国家的法律条文，如果班级规章制度不够完善，那将会对学生的学习和生活带来很多的不良影响。高中班主任要集思广益，实事求是，根据客观情况和学生的反馈意见去制定更加合理的班级规章制度，不要让学生因为一些规章制度所累，而是要让这些规章制度好好的为学生服务。班级的规章制度不是一成不变的，是根据实际情况不断变化的，只有这样才能帮助学生创造最舒适的学习和生活环境。

例如，学校规定的午饭时间是放学后的一个小时，这段时间全校大批的学生都会去食堂就餐，因此不免会造成拥堵和浪费时间的状况，于是根据就餐高峰，我会不定期延后和提前下课时间，这样学生就能够避免人多拥挤的状况，可以提高时间的利用效率。又比如很多学生会因为学习压力大而不注重自己的卫生问题，这样既对自己的安全有着很大的安全隐患，而且还对其他学生有着非常不利的影响。根据这种状况我制定了相关的惩罚制度，让不注重卫生的学生去打扫卫生等等，这样一来学生的卫生安全意识便会加强，班级整体的卫生状况也得到了明显的改良。

三、发挥学生骨干作用

班级的主体是学生，即使作为班主任，在高中班级中也只是起到了引导的作用，一个班级班风学风的形成是和班级的学生密不可分的，尤其是班级中一部分的学生骨干，他们的带头模范作用能够起到非常大的效果。高中班主任不能全盘操作班级的各种事务，要让一些有能力的学生去为班级做出一定的贡献，这样一来可以锻炼这部分学生的综合素质，同时也能在学生群体中收获更好的管理效果，减少班主任冗杂的教学事务和教学压力。

例如，在平时的班级工作中，我会尽可能的将自主权和决定权教给班干部，因为班干部是由学生集体选出的，是能够最大程度代表学生利益和诉求的群体，而且每个班干部是全班学生在某个领域中的佼佼者，文艺委员多才多艺，体育委员热爱运动，数学课代表的数学成绩首屈一指，班长则有着兼顾大局的性格等等。班主任不应该过多干涉班干部的工作，相反，而是要给与他们更多的权利，让他们可以将学生的要求尽可能转化为现实。同时，在班干部遇到困难和出现管理失误时，班主任也要不吝赐教，帮助班干部积累更多的管理经验，将班干部的骨干作用发挥到最大，在整个班级内树立良好的班风。

总而言之，高中班主任在高中班级中有着不可代替的作用，而班主任不同的管理措施则会带领班级走向不同的方向，高中班主任要善于发现和改革，让其管理措施最大程度的保证学生的利益，符合学生的心理诉求。通过与学生的日常交流，班主任可以广纳群言，制定出更加人性化的班级规章制度，同时发挥部分学生的骨干带头作用，这样的高中班级必然会是高效率的班级，学生也能获得最快的成长与最大的进步。

参考文献：

[1] 董留华.论如何加强高中班主任班级管理工作[J].中国校外教育，2017（07）

[2] 张迪.高中班主任班级管理工作现存的问题及策略[J].黑龙江教育，2017（Z1）