肖敏

班级是学校教育、教学工作的基本单位。班主任是全班学生的组织者，教育者和指导者，是学生全面健康成长的导师和引路人，是学校对学生进行教育工作和管理工作的骨干力量，是联系班级的任课教师，学生集体组织的纽带，是沟通学校与家庭以及社会的桥梁。

班主任的政治态度，道德品质、思想作风和工作质量，对班集体的形成和发展、学生的成长产生着深刻的影响。班主任水平的高低，工作的好坏，在很大程度上决定着班集体的好坏和学生德智体的发展状况。

班主任应具备什么样的水平呢？主要是德才兼备，论“才”业精堪称师;论“德”德高能为范。

一、业精堪称师：

业精堪称师，在教育工作全过程中有许多方面的表现，而集中其主要环节是课堂教学上，也就是说，班主任必须讲好课。

1，学识渊博。所谓渊，即相关的知识广博，而且有相应的坚实的理论功底的和研究能力，是学者型教师，这样掌握教材有深度，处理教材有力度，解“惑”释“疑”有信度，长此以往，班主任就成了智慧的化身，自然产生一种魔力激起学生强烈的求知欲望，调动起学生潜在的内驱力，这就是师的效应。

2，功夫过硬，所谓课堂教学基本功主要由讲话，说功，这是教师美的语言表现，板书写功，这是教师的艺术表现;操作作功，这是教师美的气质表现，作为班主任，这些基本功都过硬，往讲台上一站就是美的亮相，班主任在学生眼睛里就是美的化身。

3，教法灵活。教法灵活，是讲好课的关键，教学方法对于教学效果有着特殊的作用，方法是船，是桥，无此，在知识的海洋中，便不能把学生引渡到胜利的彼岸，这是说教学得有法，但教学又无定法，要抓住一个“因”字——因课程，教材，因学生施教，使自己的课教的轻松，学生学的愉悦。教师的会教导致学生的会学，这也是一种师的效应。

二、德高能为范

人以德为主。德高，指思想政治，道德品格，身心素质都好，这本身就好似一种强有力的教育因素。班主任的世界观，人生观，人格，品行，言行表现，对社会的事物所持的态度，都必将以其身教的方式影响着学生。

1，为师要正。为师要正指班主任做人要正。古人云：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”。班主任在学生中就要有这种做人的威望，以自生最佳的思想境界，精神状态和行为表现积极的影响学生，教育学生是他们健康茁壮的成长。

2，为师要诚。为师要诚指班主任对学生要真诚，坦诚和热诚，其核心是一个“爱”字，爱是教育的基础，没有爱就没有教育，也说不上师德;没有爱，当不了班主任，母爱是独爱，师爱是博爱，师爱较之母爱更为神圣，有了这种师爱，班主任才能既是师又是友。

3，为师要公。为师要公指班主任对学生要公道公正，所谓公道公正就是看問题公道，说话公道，办事公道，也就是看的公，说的公，做的公。

作为看的公正，就是一是一，二是二，是就是：什么问题就什么问题？不夸大，不缩小，谁的问题就谁的问题？不姑息，不株连，实事求是，不偏不倚。

所谓说的要公，就是说的准确，说的及时，说的得体。不靠“听说”，不信“据说”，不亲自调查清楚不说，杜绝不负责的瞎说和错说。尊重学生，一视同仁。

所谓做的要公，就好似一碗水要端平，不管是好学生还是差学生，都要一样的献上炽热的心，倾注满腔的爱。特别是对差生更要鼓励他们放下包袱，轻装前进。