廖莲华

摘要：我国实行九年义务教育，其中最基础的就是小学语文教育，而阅读教学更是重中之重。怎么提高教师的语文阅读教学水平，成了亟待解决的问题。如何激发学生的自发阅读兴趣，吸收更丰富的文化知识，更是小学语文阅读教学存在的现实问题。就此，本文将从横向分层教学法提高小学高年级阅读水平来探讨。

关键词：小学高年级;语文阅读教学;教学手段

21世纪，我国国力不断提升，教育是提升国力的基础，所以教育改革也被提上了改革日程。语文阅读教学是语文科目教学的重要部分，必定作为改革的重点。语文是一个不断积累的学科，阅读是学生们获取知识的重要来源，只有让学生们正确去阅读，才能够提高小学语文阅读教学的质量。

1.小学閱读教学现状

小学语文阅读是语文教学的重点，对于小学生以后的学习和发展有着极大的作用。同时，小学语文阅读也是最能表现小学生语文知识素养和综合能力的科目。但就目前的调查结果来看，我国小学语文阅读教学质量总体偏低，而且存在着诸多亟待解决的问题，对小学阅读教学造成了诸多不良影响。

这些不良影响主要有着以下几方面：

（一）教师在自己对学生的教学过程中往往过于重视课内的阅读，致使学生没有得到课外阅读。很多教师往往会更加重视课本课后提出的阅读内容，而忽视了对学生自身阅读能力的基础培养，最终导致学生不能依靠自身能力而从课外阅读学到更多知识。但是课外的阅读是教学中对于课内阅读的补充，如果学生的阅读技巧有限或者根本没有学到阅读技巧，这将会极大地影响到学生未来的学习生活。

（二）学生自己对于阅读的兴趣爱好得不到挖掘和培养，这会极大影响学生们以后的学习。没有阅读的兴趣，就不会有充分的机会掌握阅读技巧，如果学生们没有掌握课外的阅读技巧，对阅读就会越来越不感兴趣，甚至是憎恶阅读这两个字眼。小学的阅读兴趣对学生在小学阶段的学习极为重要，主要是因为一旦有了阅读兴趣，学生会自己渴望并寻求阅读。这是小学生在语文学习时的重要动力，并有助于学生好奇心的培养，进而会培养一个对学习极度渴望的学生 。但是由于教师的古板教导，激发学生阅读兴趣的机会转瞬即逝。

（三）授课教师对于自身古板老旧的教学观念和方法没有更新，太过于传统。自从九年义务教育实行以来，我国教育极快发展，老旧的教学方法已不适合新时代，但是还是有很多教师使用老旧古板的教学方法，严重导致学生对于语文阅读的学习兴趣不高，从而在根本上影响了教学质量。

2.如何进行横向分层阅读教学

（一）提高学生学习兴趣

兴趣是人类最好的老师，这句话屡试不爽，可是很少有人能够认识到这件事情。拓展阅读是小学语文课堂在教育方面的延伸补充，老师可以在教学过程中表现更加生动以及灵活的教学方法，与学生多进行互动，这会让学生觉得自己和老师是息息相关的。不要做生硬的古板教师，而把自己和学生的心隔离十丈远。当一个老师让学生喜欢，他的课也会得到学生的欢迎，有利于开展更多的教学。

（二）提高学生阅读兴趣

教师在实行拓展阅读的时候，可以见机地采用各种不同的方法，提高学生的阅读兴趣，例如在阅读时设置问题并有明确的奖赏机制，鼓励学生在阅读中寻找。寓教于乐是一件好事，拓展阅读不仅停留在课堂中，教师的目光更应该看到课堂之外，鼓励学生学以致用，将其在阅读中获取的知识合理并灵活地运用到生活中。小学生对于未知事物的好奇心很大，可以给学生阅读成语故事、寓言故事或者童话故事等吸引力较强的读物，这些读物可以培养学生的想象力，可以激活学生的创新思维，发展学生自身独特的个性。想象力就是创造力，这些创造力在以后会培养学生的理性思维，让学生更加地心思缜密。在课堂上让学生根据阅读的知识写一些文字，不仅提高学生的写作水平，也会加强学生的学习兴趣，进而加强小学生的综合素养。

（三）阅读教学的具体手段

阅读教学不是说说空话，要有目的有手段地阅读，而不是单一地让学生自己阅读。教师要走进学生之中，增加拓展阅读的交流性，与学生面对面地讨论交流，让学生喜欢这种参与的感觉。这样既培养了学生的参与意识，也在交流中让学生加深了学习。学生在阅读时遇到问题，教师应该让同学总结并且和同学们一起解决。在很多时候，教师可以在班级举办读书会，让学生们交流自己在阅读时学到的知识，从而培养学生的自豪感，让学生更有自信，增强其对阅读的热情。小学拓展阅读的教学过程应该以学生为重，从总体上提高他们各方面的水平。学校方面也应该创造条件，给学生创造好的阅读氛围，组织一些校级的大型活动并且向外界展示学生们拓展阅读的成果。同时，家庭对学生的阅读也应该做出一些表率。教师应和家长做好沟通，让家长和孩子一同学习，加深亲子感情。学校和家长一起努力，激发学生的读书兴趣，会使学生成长得更多。

结束语：

小学语文阅读教学对于小学生学习语文极为重要，是小学生接触语文学科的启蒙阶段。我们要在新课程改革的语文教学中，找到适合新时代的教学途径，在实际教学过程中，教师们不要照本宣科，要选择科学的、合理的教学方式来教导学生，以便让语文学科更好地跟上新课程改革的脚步。

参考文献：

[1]王德宇.小学语文高年级阅读横向分层教学方法探析[J].黑河教育，2017：36.

[2]林旭辉.浅析小学语文高年级阅读横向分层教学策略[J].教师，2015（8）：22-22.