摘要：随着我国素质教育的开展实施，给初中英语阅读教学也提出了更高的要求，除了传授学生英语知识外，还要注重培养学生创新性思维能力。本文立足于此，阐述创新性思维在初中英语阅读教学中的重要性，分析目前影响学生创新性思维培养的因素，进一步探究初中英语阅读教学中培养学生创新性思维能力的策略措施。

关键词：初中英语;英语教学;创新性思维能力

新课程改革的深入，学生逐渐成为了课堂的主体，英语作为初中教学中非常关键的学科，在知识教育的基础上也增加了学生思维教育，更加注重学生思维创造性和敏捷性。作为初中英语教师如何在英语阅读教学中培养学生创造性思维成为了我们共同探究的课题。

一、创新性思维在初中英语阅读教学中的重要性

英语是一门语言型学科，初中英语阅读教学，不仅仅是考验学生对英语词汇和英语语法的应用，更考验学生逻辑思维以及思维的敏捷性。所以在初中英语阅读中培养学生创新性思维，不仅是新课改下的必然要求，同时对学生学习英语、了解英语、应用英语有很大的帮助。

二、初中英语阅读教学中影响学生创新性思维培养的因素

就目前来说，初中英语阅读教学仍然以传统的灌输式教学为主，学生被动的接受知识的灌输，缺乏自主思考和思维的能动性，从而让学生养成一个按部就班的学习习惯，对学生思维发展以及创新性思维培养是非常不利的;其次，应试教育根深蒂固，在初中英语阅读教学中，更加注重学生的英语成绩，而忽视学生思维能力培养，以至于学生阅读能力的培养流于形式，与新课标下的教学目标背道而驰;最后，在教学内容上，大多数教师在阅读教学中知识零散，无法形成完善的知识体系，导致学生在学习过程中无法将新旧知识相结合，缺乏学习的系统性。

三、初中英语阅读教学中培养学生创新思维的策略

1.营造学习环境

我們常说“近朱者赤近墨者黑”对于初中生来说，一个良好的学习环境是保证初中英语阅读教学有效性的基础，同时也是促进学生思维发展，培养学生思维创新思维的重要途径。对此，教师要立足于学生认知和发展，为学生营造一个良好的学习环境，让学生可以从中根据自己的想法尽情发挥，也可以勇敢的提出自己的想法和质疑。只有让学生敢想、敢说，才能为培养学生创新思维奠定基础，提高学生思维水平。首先，教师可以为学生提出开放性问题，引导学生发散思维，从不同的角度看待问题，并提出自己的想法和质疑;其次，教师要和学生建立亦师亦友的师生关系，“亲其师信其道”，只有对师生之间充分的尊重和了解，并建立平等的师生关系，才能促使学生敢于表达内心的想法，从而为培养学生创新思维奠定良好的基础。最后，教师在教学评价过程中要以鼓励肯定为主，批评否定为辅，帮助学生建立学习自信，提高学生学习热情，促进学生创新思维培养。

2.创设教学情境

在初中英语阅读教学中，由于英语是一门外来语言，在我们生活中缺乏相应的语言环境，从而制约着学生对英语知识的学习和理解，从而影响学生思维发展。对此，教师可以在英语阅读教学中为学生创设相应的教学情境，引导学生从情境中加强体验，提高其阅读能力。对于情境的创设一般有以下几种：第一，问题情境教学法，教师根据教学内容为学生提出开放性问题，引导学生随着问题的深入，不断启发思维，开动脑筋，从而找到问题的答案;第二，语言情境，虽然英语是我们的非母语教育，但是和汉语同为语言学科，在我们生活中有众多语言情境，教师可以根据教学内容为学生创设相应的语言情境，并引导学生从情境中寻找共鸣，并分析英汉在表达、词汇以及语法上的差异，从而逐渐提高学生英语语言能力，提高学生思维敏捷性和创新性。第三，生活情境，我们常说，知识来源于生活、应用于生活，英语也是一样。在英语阅读教学中，教师可以为学生创设生活情境，引导学生从生活中寻找英语的影子和英语元素，并积极将英语应用到日常生活中，以此提高学生英语应用能力。

例如在学习《When is your birthday？》这一章节的时候，教师可以为学生创设语言情境，请学生同桌或者小组之间根据文章中的句式“Do you konw...”“He/She is my favorite...”引导学生提问、回答，以此来引导学生进行思维创新，锻炼学生思维敏捷性，提高学生英语语言表达能力。除此之外，教师还要从传统枯燥单一的教学模式中脱离出来，进行教学模式的创新和改革，利用分角色阅读、故事阅读、游戏阅读等形式来充分调动学生积极性，培养学生思维创新能力。

总结：综上所述，新课程改革下在初中英语阅读教学中培养学生创新思维不仅是新课程改革下的必然要求，同时也是素质教育下的必然手段。作为初中英语教师要充分明确创新思维培养在初中英语阅读教学中的必要性，并从营造学习氛围和创设教学情境两个方面来加以实施和锻炼，为激发学生思维想象力和创造力奠定良好的基础。

参考文献

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[2]李杨.在初中英语阅读教学中提高学生思维品质的策略探究[J].英语教师，2018，18（13）：96-102.

[3]陈飞飞.在初中英语阅读教学中培养学生创新性思维能力[J].课程教育研究，2017（25）：115.

作者简介：曾令荣，湖北省恩施土家族苗族自治州咸丰县高乐山镇民族中学 445600 ，中级，本科，研究方向初中英语。