冀雪飞

【摘    要】就目前小学数学的教学情况看，反映出最大问题就是学生的计算能力欠缺，主要表现在两个方面，一个是计算速度慢，一个是准确率不高，这导致许多学生在数学的学习上存在很大的困难。小学数学的学习，可以说计算是核心内容，如果说计算出现了错误，努力再多都是白费的。本文主要针对目前学生计算中存在的问题，进一步探讨了应该如何提高学生计算能力。

【关键词】小学数学  计算能力  原因及对策

中圖分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.20.052

小学数学内容的核心就是运算，数学学得好与否主要就是看学生的计算准确率和速度。而且从长远看，小学的计算能力是以后学习更高阶数学的基础，只有基础打好了，才有可能更上一层楼。本文主要就如何提高学生计算能力进行了深入的探讨，期望能够通过这些措施，有效提高学生的计算能力。

每年高考，约有一半的考生无法完成数学试卷。算得慢，出错率高，这是导致广大考生做不完试卷的重要原因。中学阶段的数学教师不训练学生的运算能力，小学阶段形成的低水平运算能力是很多高考数学试卷无法完成的根本原因。那什么阶段是提高运算能力的黄金阶段？一般来说小学三年级开始，教师要着重抓学生计算能力，不仅要掌握计算基础，还要稳扎稳打，才能为以后的数学学习提供保障。

在数学教学中，运算能力提高必须通过有针对性的练习，发现学生“算的慢，算不准”的根本原因，改变错误的运算方法，提高运算速度和准确度，为更高阶段的学习打好坚实的基础，从而提高运算准确率，提高数学的自信心。在此基础上我也总结出一套比较适合提高学生计算能力的方法，期望能够有效提高学生的计算能力。

一、小学数学教学中学生计算能力不高的原因

（一）学生兴趣不高

就小学阶段学生的特点来说，年龄小，贪玩，在学习上的注意力就不集中，兴趣也不高，静不下心去学习。在课堂上主要表现为课堂纪律差，上一堂课可能需要教师多次强调纪律，保持安静，学生一般来说听几分钟的课就坐不住了，分心玩其他的，甚至去找其他同学玩，不仅自己学不好，还会影响其他同学的学习。教师在课堂上让学生起来回答问题或者计算几个题，参与进来的学生也屈指可数，学习参与度少了，基础知识都没有学好，计算能力自然从根本上就落后了。计算是最基础的知识，基础知识没学好，后面的学习也会非常困难。就乘法方面的计算题而言，必须熟练掌握九九乘法表，只有把这个熟练掌握了，才能顺利进行接下来的运算，所以说这要求学生在基础知识的学习上要多下点功夫。如何让学生在基础知识的学习上多下点功夫，提高学生的学习兴趣是关键。

（二）没有形成良好的计算习惯

就大多数学生而言，计算题算法是知道的，也就是说自己是会算的，但是考试的时候却总是出现简单题丢分的情况，这反映出学生平时在计算的过程中没有养成良好的习惯。许多学生看到自己会做的题都出错了，都掉以轻心，认为自己只是粗心才会丢掉这个分，殊不知其实自己每次多多少少在做题时都会出现这样或者那样的低级错误，导致拿不到这个简单分，归根结底在于没有形成良好的计算习惯，习惯不好，不管做多少次的题，侥幸这次没错，下次还是可能会出错，所以说良好计算习惯的养成是非常重要的。

（三）教学要求不严

导致学生计算能力差还有一个重要的原因就是课堂上教师对学生的要求不严，没有纠正学生不良的计算方法或者做题方式，还有就是练习题的考察方式也比较单一，学生思维的灵活性也就不强，稍微遇到灵活性强一点的题，就不会做了，灵活的思维能够有效帮助学生提高运算速度。越到后期，不仅仅是要求计算的准确率，还要看运算速度，只有二者兼备，才能算得上拥有较好的计算能力。

二、提高学生计算能力的对策

（一）培养学生的计算兴趣

都说兴趣是最好的老师，学生对数学计算的兴趣提高了，自然其在计算上花费的时间和精力也会增多。但是如何提高学生的学习兴趣，这就要求教师要多花点心思在备课上，增加教学的趣味性。就运算教学来看，出了简单的理论知识，更多的是要多加练习，在课堂上也会给学生们讲许多例题，教师就可以在例题方面下功夫，比如说结合学生们比较喜欢的动画人物为原型来设计习题，就能有效提高学生的学习兴趣，积极参与其中，参与度高了，学习效率自然能够得到有效提高。

（二）培养学生良好的学习习惯，掌握高效的计算方法

良好学习习惯的养成对学生是非常重要的。就提高计算能力而言，就要培养良好的计算习惯，但是习惯的养成不是一蹴而就的，这是一个长时间的积累的过程。这需要教师在平时的学习中，多提醒学生们注意这方面的养成。比如说教师要教学生在做完题后，要学会自己给自己检查，有了这个检查的好习惯，出错率自然能大大降低。还有要善于总结出错原因，自己出错的题要反复总结，只有这样，下次才能避免同样错误的出现，即养成查错的好习惯。当然，良好计算习惯的养成也包括教学生掌握高效的运算方法。比如说同样两个人算一个题，一个用手指慢慢算，一个用计算法则算，最终结果都是对的，但是很显然前者的方法效率是比较低的，后期更深入的学习是不适用的，所以说掌握高效的运算方法也是非常重要的。

（三）对学生要有严格的要求

教师对学生严格，学生才会对自己有更高的要求，所以说在教学上要严格要求学生，不仅是课堂上，还有课后也要同样要求，只有这样，才能有效帮助学生提高运算水平。一方面，教师对学生的要求不能仅限于作业是否做了，应该在于如何做以及有较高的正确率，只有在更深入要求上鞭策学生，才能促使他们不断进步;另一方面，教师考察学生的练习题的形式也要具有多样性和灵活性，这样才能有效提高学生计算的灵活性，进一步提高学生的计算能力。

小学数学阶段是提高学生计算能力最关键的时期，教师必须要通过正确的方法提高学生的计算能力，比如说增加教学趣味性，提高学生的兴趣;引导学生养成良好的计算习惯，掌握高效的计算方法等，当然，教师也要根据学生的实际情况选择性的开展，期望能够有效提高学生的计算能力。

参考文献

[1]邱言传.小学数学教学过程中如何提高学生的计算能力[J].考试周刊，2014（48）：80-80.

[2]赵荣.论小学数学教学过程中如何提高学生的计算能力[J].东西南北：教育，2017：107.