雍玲梅

【摘    要】语文是一门语言性学科，这门学科非常注重汉字的积累，汉字组成词语，词语组成短语，短语组成句子，有了句子才能够进行正常的表达交流，所以说想要学生学好语文这一门学科就要重视对汉字的积累，因此趣味识字教学法在小学的语文课堂上发挥的作用越来越大。

【关键词】小学语文  趣味识字教学法  运用探讨

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.14.172

语文课堂应该是充满情趣的，采用有趣的趣味识字教学法不仅仅能够满足低年级学生的心理要求，而且也能够为语文教学增添非常多的乐趣。语文和其他理科性质的学科不太一样，它注重培养学生的综合能力。理科更加重视培养学生的思维逻辑能力，而语文则是培养学生的想象能力和语文素养，所以说想让小学语文课堂充满乐趣，那就要创新教学方法。识字本来就是一个枯燥无聊的过程，只有将趣味加入其中，才能够让学生对其产生兴趣。

一、趣味识字教学法的含义和特点

趣味识字教学法的含义非常的简单，顾名思义就是让识字的过程充满乐趣，教师在采用趣味识字教学法时，可以巧妙地运用非常有趣的故事加入到识字过程当中，激发学生学习的兴趣以及对汉字的思考，而且还可以利用一些启发智力的故事引发学生思考，让他们在思考的同时学习汉字。启发智力的故事能够帮助学生深刻理解汉字的由来和演变过程，还可以采用中华独特的对联形式帮助学生记忆汉字，而且还能够区分汉字的形近字、音近字、意近字。还有的教师会采用汉字的起源法来给学生讲述汉字的来历，用悠久的历史文化和汉字的发展演变过程来引起学生的学习兴趣，不仅能够拓展学生的知识，而且还能够让学生更加了解汉字的历史文化。当然，教师还可以将一些幽默的笑话、俗语、成语、字谜等加入到课堂当中，让整个课堂充满趣味。

二、用故事联想识字

用故事联想识字就是要把故事加入到教学课程当中，用故事来启发学生的思考，相比于教师在讲台上枯燥无聊地一遍又一遍的教读汉字这样传统的教学方式来说，低年级的学生都比较喜欢用故事的方式来学习。教师可以充分调动学生的各种想象能力，从汉字的字形出发，编成各种小故事，让学生在听故事和编故事的过程中去认识汉字，而且这种学习方法是长久有效的，能够永久性的将汉字的形状和字音保留在脑海当中。例如，讲到休息的“休”这个汉字时，左边的单人旁代表的是一个人，而在说文解字当中，单人旁的解释就是一个人，右边是一个木头的“木”，那合在一起就是一个人在走路走累了，然后躺靠在一棵树木下休息。徒弟的“徒”左边是双人旁，指的是两个人，就好像孙悟空和唐僧师徒二人在路上走路。我相信，教师通过这样的方式来讲解这两个字的组成，学生都会非常感兴趣，而且非常容易理解。还可以让学生积极地参与进来，让他们自己想象一下类似的汉字组成方式，不仅能够活跃课堂气氛，还能够启发学生思考，锻炼他们的思维能力。

三、把汉字和图片结合起来

把汉字和图片结合起来的识字方法就是图文结合的识字方法，只要细心观察就会发现，低年级的孩子对绘画都是非常感兴趣的，在他们感兴趣的事物上带入知识，我相信他们在这个过程当中学习也是非常愉悦的，所以教师可以将汉字加入到图画当中，把汉字用图画的方式来表达。教师可以做一个示范，自己先画一幅画，然后在旁边写上这幅画所要代表的字，例如：教师画一朵云，然后在旁边写上“云”字，并且再加上组词——白云、云朵等，不仅能够让学生生动形象的理解“云”的用法，而且还能够让他们记忆更加深刻。同时还可以让学生参与进来，让他们举起手中的画笔，把身边的一些事物用图画的方式表达出来，比如说自己的学习工具，还有自己的桌椅以及生活当中的食物和水果等。

四、利用儿歌识字

我相信这样的方式也是最常用的方式，可以运用于课堂上，而且在生活当中也经常听到汉字型的儿歌，把汉字编辑成儿歌，容易记忆。以歌曲的形式来教授知识非常的生动有趣，一旦记住了，就很难忘掉，所以平时的日常生活当中，教师就应该要抓住生活特点将汉字编入进去，当然这需要教师非常的细心和耐心，善于观察生活当中的细节。即使不能够将汉字编成儿歌，也可以把它编成顺口溜，為了能够加深学生印象，起到巩固知识的作用，教师还可以在课前5分钟让学生一起背诵或者歌唱编的顺口溜和儿歌。

五、利用趣味教学法的意义

趣味教学法的运用是对传统教学的一种突破，和传统的教学相比，它具有更明显的实用价值和教育价值。首先，利用趣味教学法可以让学生积极主动地参与到学习当中，而且它还能够将识字这个枯燥无聊的过程变得生动有趣，所以它能够很好地培养学生对语文的学习兴趣，这不仅提高了学生对识字的学习兴趣，最主要的是培养了学生对学习的学习兴趣，我认为这才是非常重要的。其次，趣味识字教学法能够降低课堂难度，通俗易懂地把字的写法和意义展现出来，趣味教学法下的课堂必定是非常轻松的，在一种较好的课堂氛围当中进行教学不仅有利于学生对汉字的记忆和理解，而且还能够拓展学生的其他能力。

趣味识字教学法是一种新型的教育方式，主要是以学生为本，教师要创设趣味性的手段来帮助学生识字，自主权交给学生，让学生在一种轻松愉悦的方式下步入识字乐园。在学生积极主动地参与课堂当中来的时候就意味着教师不用花100%的精力到课堂上，这就提高了教师的课堂效率。同时采用这种趣味教学法使得学生主动地学习，可以提高学生的学习效率，有一些较为自觉的学生，甚至还可以创设更多的趣味学习方式，并且运用于自己的学习当中。趣味学习方式不仅可以运用于语文课堂中的识字板块，还可以用于其他科目，在学习其他科目的学习过程当中也可以利用此方法，所以这一个学习方法是非常有用的。

趣味教学法在小学语文教学当中的运用主要是想要激发学生的学习兴趣，所以将趣味教学法应用于课堂当中，要注重的就是该教学法的趣味性，但是在整个过程当中，教师一定要注意不能够将课堂完全变成游戏的形式，而是要将游戏和课堂相结合，这就要求教师要精心备课，善于发挥趣味识字教学法的灵活性，让真正的教学价值在课堂当中得以体现，并且也要及时的创新，根据小学生的特点以及所学的知识创新趣味识字教学法。