田净

【摘    要】初中英语的教学起着一个承上启下的作用，所以为了能够让学生们在原有的基础上学习得更好，必须要进行有效的改革，以让英语教学能够有一个更好的发展，为学生们提供一个更好的学习环境，接下来本篇文章将介绍如何在英语教学中培养学生们的自主学习能力。

【关键词】初中英语  自主学习能力  教学方法

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.12.166

英语是初中教学中的主科之一，在学生们初次进入初中开始学习英语时，学生们会因为种种原因而无法迅速适应初中英语学习的进度、难度以及教师的教学方法等，且学生们的英语基础各不相同，因此英语教学就有了一定的难度。初中英语的教学更为系统化、复杂化以及学习内容更多，因此学生们想要只在课堂上认真听讲就完成英语的学习是很困难的，因此本篇文章将提出培养学生的自主学习能力的一些简单方法。

一、了解学生个人情况为培养学生自主学习能力做准备

当学生们才进入初中英语学习阶段时，由于他们的学习经验不丰富，所以他们并没有一个系统化的英语学习方法，为了帮助学生们快速习惯初中英语学习生活，教师需要用心去关爱学生、了解学生，为培养学生的自主学习能力做准备。那么到底该如何来关爱学生呢？首先，教师需要了解每一个学生的英语水平，并对他们“建档立卡”，了解他们的优缺点以及英语学习的兴趣等，因此教师需要给学生们出一张试卷，其中包括需要学生们完成的试题和一些问答题，而学生们则需要认真回答。当学生们完成了试卷后，教师对学生们有了最基本的了解，那么就可以对学生“建档立卡”，“建档立卡”不仅能够避免教师将学生的优缺点等信息记错记混甚至遗忘，而且还能够保证学生们在有了进步后，教师能够及时给予学生反馈。针对学生们完成的试卷情况，教师可以给学生们提一些学习建议，让学生在自主学习的过程中有章可循、有据可依。其次，在学生们每进行一次测验后，教师都需要将学生们的成绩进行记录，以便学生们能够看到自己在英语学习当中的进步，学生们在看到自己的进步后会更加有自主学习的动力和激情。

二、给学生规定英语学习任务

教师为了能够让学生有更好的发展，那么就必然会对学生们做一些严格的要求，同时这也是在为培养学生的自主学习能力而蓄力。例如要求学生们每天记背单词20个、短语10个、句子5个，这样的要求对学生的英语学习来说是有益无害的，但是如果仅仅想要依靠学生的自制力就让他们完成是很困难的。因此在培养学生们这些方面的自主学习能力时，必须要对学生进行严格要求，当他们意识到这样做的好处后，他们就能够自然的养成良好的学习习惯，而不再需要他人的督促。

除了给学生们规定一些英语记背任务以外，教师还可以给学生们规定一些预习、复习、总结相关的任务，例如给学生们布置了复习的任务后，学生们需要做的东西就会更多，也更能够培养他们的自主学习能力。那么他们需要做一些什么事呢？他们需要先找出相关的书籍和作业本，然后进行仔细的阅读，在完成阅读后还需要进行相关题目的练习等。

三、根据学生英语水平编制学习小组

为了能够让学生们在自主学习的过程中遇到问题后得到迅速解决，教师可以根据学生们的英语学习水平给他们编制学习小组，以让学生们能够相互帮助，共同学习英语，同时也能够让小组成员相互监督，以减轻教师的教学负担。利用学生们的“建档立卡”，教师可以了解到学生们在一段时间的进步与退步和他们是否改变了自己的缺点等，基于此教师可以合理地给学生们分配小组。将学生们的学习小组确定好后，教师可以给学生们布置一些学习任务，让他们在课后完成，为下一节的英语课堂做好准备，另外教师需要将英语课程内容进行细化，以便能让学生们通过小组学习收获知识。当学生们完成了小组学习后，他们能在以后的自主学习中有更丰富的经验，当他们在平时进行自主学习时产生了问题，也能在小组内请教其他同学以得到及时解决。

四、给学生提供英语学习微视频

在培养学生们的自主学习能力时，如果仅仅是喊口号而不采取一定的方法，那么是永远不可能完成的，因此为了能让学生们长期的坚持自主学习，教师可以给学生们提供一些英语微视频，让学生们在自主学习时有足够的资源。在需要对一章节的英语进行讲解之前，为了提高英语课堂的效率，教师可以给学生们一个与章节内容有关的微视频，让学生们在课余时间观看，为了保证学生们的学习效果，教师可以在自习课时组织学生们观看，或者是给学生们布置一定的与微视频有关的英语作业，让学生们自行完成。

在周末时，为了保持学生们的自主学习习惯，教师也可以给学生们布置一些与英语相关的作业，而为了完成这份作业学生们就必须要有所预习，教师就可以给学生们提供一个微视频，避免他们因为预习不当而浪费学习时间。

五、组织学生进行英语竞赛游戏

对学生们自主学习能力的培养还有助于学生们课外知识的扩展，而为了鼓励学生们在课余时间进行英语自主学习，教师可以给学生们组织相关的英语竞赛游戏，让学生们在游戏中收获知识、收获快乐。那么前期准备可以是教师给学生们提供一些课外知识的资料或者微视频，让学生们在有时间的时候自己去观看，这个学习是不对学生们做任何要求的，只是在满足了对学生们基本教学要求下的扩充。当学生们通过自主学习收获了一定的英语知识后，教师就可以给学生们安排英语竞赛的事项等，在确立好时间后，学生们就可以参加。

当英语竞赛开始时，为了保证比赛的公平性，每一位学生都只能携带一支笔，然后教师给学生们发放试卷，学生们需要在规定的时间内完成，也可以提前交卷，比赛结果取决于交卷时间和正确率。当学生们交卷后，教师需要对试卷进行评改，在得到最终结果之前教师可以给学生们播放一些有趣的视频，学生们在这个过程中也能够得到一定的放松。最后教师给出最终比赛的结果，评选出一、二、三等奖，以对学生们的自主学习表示鼓励，学生们在以后的英语学习中也将更加努力和积极。

在初中英语教学中，对学生自主学习能力的培养研究还需要有更多的教师参与进来，仅仅依靠一个教师的研究其见解和应用等都是片面的，且由于实践时间有限，并不能很好的观察到在以后的英语学习中是否会给学生们带来优质的影响。因此希望各个阶段的英语教师都可以参与到对学生的自主学习能力的培养研究课题中来，以让培养学生自主学习能力的研究能夠更加丰富。总之，希望学生们在具备自主学习能力后，英语学习水平能够得到提高。