雷智荟

【摘    要】班级管理是一门学问，如若班主任管理出色，不仅有益于班级整体的进步，对学生个人的发展同样是起着至关重要的作用的。班主任要深刻认识到班级管理工作的重要性，在平常的教学工作中多投入一点精力，增强班级管理的有效性。

【关键词】班主任  班级管理  有效举措

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.21.192

现阶段，不少班主任都忽视了班级管理工作，将更多的精力投入到了学生各学科的成绩提升上，这种错误的教学观念造成了很多的问题，如课堂纪律混乱，很多的学生都不服从管理，班风不良，师生间的沟通很少等，长此以往，这些问题逐渐放大，不仅会影响学生的个人发展，甚至还会拖累整个班级。班主任要认识到事情的严重性，采取有效教学手段，加强班级管理工作，促进教学的顺利开展。作为一名班主任，我将结合我的管理经验，提出几点切实可行的建议。

一、选取负责任的班级干部，辅助班级的有效管理

随着教育的不断变革，为了加强对素质人才的培养，越来越多的学校都扩大了招生，基于这个社会环境，现阶段采用的都是大班制的教学形式，即一个班级大概有五六十个学生，单凭班主任一人的管理，是很难起到有效效果的。这也就需要班主任组建一支负责任，有担当的班委团队，有效辅助班主任，展开班级管理工作。为了确保班委工作开展的高效性，在班委的选择上尤为重要。接下来，我将以我的经验为例，具体阐述能够选出恰当人选的方式方法。首先，要鼓励学生们进行自荐。一般说来，勇于站出来，愿意担任班委的大部分学生都具有一定的责任感与使命感，在后期的管理工作中往往能够做得比较出色，另外，不少自愿竞选班委职务的学生大多都是有一定经验的，对班委业务也会更为熟练，能够很快的上手班级事务，帮助班主任进行有效管理。其次，班主任可以根据学生的公平票选，进行班委干部的选举，这种方式比较考验学生的处事能力。事实证明，能够获得大部分票数的学生一般不是成绩最好的，而是在为人处世方面做得比较出色，与班上大部分同学都能够建立融洽和谐的关系的学生，这方面的能力才是一个管理人员必备的素质，且能够有效发挥主导作用，将班集体建造得更加和谐团结，具有更强的凝聚力。最后，班主任还要对学生进行一段时间的试用，只有最后能够胜任的学生才是比较好的班委人选。我相信，运用上述方法能够选举出能力出众，思想觉悟高的班委人选，为班级管理贡献出巨大的力量。

二、充分尊重学生的想法，加强沟通交流

不少班主任在班级管理的过程中始终不得人心，大部分的学生都不乐意听从安排，甚至还会做出违反班规的举动，这给班级的有效管理带来了困难，不仅不利于学生自身能力的培养，还可能妨碍他人的学习，得不偿失。针对这种教学状况，班主任要分析原因，从根源入手，有效解决这个问题。就学生的反馈来看，不少学生做出反常举动的原因很大程度上缘于班主任管理手段运用不当。即很多的班主任颁布一项新规或是采取一系列的管理措施时，都没有与学生进行沟通交流，这种做法让不少学生觉得班主任没有尊重他们的想法，故而，对班主任开展的管理工作，他们是呈现一副抵触心理的，不愿意积极地参与进来，自然，高效班级管理难以实现。班主任要深刻认识到这一点，在管理工作的开展中要充分尊重学生的想法。

首先，班主任要将班委干部组织起来，一起探讨班级中存在的一系列问题，根据班委干部的反馈，制定一个大致的解决方案。其次，经由班委干部，将这项初步的解决措施告知班级所有学生，并收集一些学生的个人意见，综合考虑，对这项解决方案做出一定的调整，以求能够充分突出班主任对学生的尊重程度。当然，根据学生意愿制定的班级管理条例能够得到学生们的响应，且充分凸显了班级管理的人性化，效果更加显著。

三、创新班级管理制度

班主任要分析以往班级管理效果不佳的原因，不断地创新管理制度，以求能够更加符合学生的心理需求，引导学生自覺的遵守。如何来保证班级管理制度创建的科学合理性，要遵循以下几点原则。首先，不能太过苛刻，要给学生一定的自由空间。其次，制度力求精简，更有助于学生的有效遵守。最后，制度的制定要充分尊重学生的意愿，由此，才能确保学生的积极参与，有效实施。

四、树立榜样作用并注重良好班风的创建

班级管理工作的高效开展同样需要班主任做好带头作用，领导学生遵守班规，克己律人。如若班主任都不将班级管理条例当一回事，那学生们更是不会认真对待，针对这个方面，需要班主任树立好榜样作用，在自己遵纪的前提下，加强条例对学生的约束作用，有效提高管理效果。比如管理条例要求学生不能迟到，那班主任也要遵守这个条例，每天按时到校，对学生起到一个有效的督促作用。当然，不少学生可能难以看到班主任的榜样作用，认为他们理应如此，对待这个问题，除了要改变学生错误的思想外，更多的是要强调学生的榜样作用，唯有如此，其他学生才会感同身受，生出“他既然都做得到，那我也一定可以”的想法，在这种想法的引导下，学生们自然能够遵守班规，向榜样看齐。长此以往，班级管理能够初见成效，大部分学生都能够自觉投入到学习中去，浓厚的学习氛围得以营造，在这种状态下，良好的班风也能够得以创建。

五、遵循恩威并施的管理手段

班级管理的有效开展同样需要班主任遵循恩威并施的管理手段。在管理工作的开展中，既要有表扬，也要有批评，唯有如此才能对学生起到威慑作用，同时也能够鼓励学生自主参与到学习中去。比如，当学生违反了班级管理条例后，班主任不能只看结果，而是要将关注点放在“为什么违反？这个学生违反了几次？违反规范的严重程度？”不能毫无理由的就对学生处以惩罚，而是要了解事情的经过，弄清楚发生的缘由后，再酌情进行处理，真正做到以理服人，由此能够提高班主任在学生心里的威望，使班级管理条例更加的人性化，自然，管理效果能够得到显著增强。当然，对于明知故犯的学生，班主任也不能姑息，要让他们认识到“不以规矩，不成方圆”的道理。另外，对于表现比较突出的学生，班主任则要运用激励性的话语，对学生进行表扬，如若条件允许，也可以辅以物质奖励，进一步加强学生遵纪守法的意识，自然而然，教学效果能够得以有效增强。

综上所述，班主任要创新班级管理条例，并加强对班委干部的选举与培养，确保他们能够为班级的有效管理贡献微薄的力量，同时，也要充分尊重学生的意愿，确保管理制度的有效实施。

参考文献

[1]罗于.浅析班主任如何做好班级管理工作[J].时代教育，2017（2）：84-85.

[2]郭文华.浅析班主任如何做好班级管理工作[J].教育：文摘版，2016.