陈华美

【摘    要】合作是引導人生走向成功的重要因素，让合作走进小学语文教学中能提高学生学习成绩和课堂教学质量。小组合作学习法是让学生进行合作的有效方法，小组合作学习法先对学生进行分组搭配，然后再采用多种方式提高学生学习能力并养成合作学习的习惯。

【关键词】小学语文  小组合作学习  实施策略

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.21.125

小组合作学习法对学生的学习非常有帮助，与学生综合素质的培养也有着紧密的联系，如创造力、合作沟通能力等，所以使用小组合作学习的方法对学生来说有着重要的意义。教师在实施这种教学方法时应该把握得当、有的放矢，充分利用小组合作学习的优点，使用恰当的教学方法让学生的语文水平得到提高。另外，教师应该注意在教学中的一些细节，不要让缺点扩大影响了小组合作学习的最佳效果。

一、小组合作学习对小学语文教学的重要性

合作是我们在世界上生存的必备技能，合作带给我们的利益往往比看到的多。在小学语文中运用小组合作学习对培养学生的能力十分重要。就小组合作学习方法的显性效果而言，首先合作必然少不了交流，交流可以让学生的语言表达能力和沟通能力增强。其次，合作可以让学生充满斗志，具有竞争的思想，因为小组中每个学生的优缺点都不一样，学生在合作学习的过程中能最大程度地注意到相互的闪光点，并且思考自己要怎么努力才能达到和别人一样的水平。并不是所有的竞争都是坏的，良好的竞争对学生的学习有着积极的影响。最后，最重要的就是合作学习可以让学生的语文水平快速提高。因为小组合作可以让学生及时解决自己不懂的知识，而且可以学习借鉴别人的长处让自己的水平逐渐提高。而就其隐形效果而言，虽然很多人都看不到这种效果，但是这是不可忽略的一部分。首先，合作交流可以促进学生之间的关系，让学生团结起来共同建设一个具有凝聚力的班级。这种合作团结的精神是一个优秀班集体的基础，因为“团结就是力量”。其次，小组合作学习法可以让学生在学习中培养主动性、积极性和创新性，很多学生都是因为缺乏这些东西才导致成绩不好，而小组合作可以改善学生存在的这些问题。因为这些能力的培养比较慢，需要长时间坚持才能看出成效。从运用小组合作学习的显现效果和隐形效果来说这种方法都是非常不错的，将这种方法运用于小学语文教学中尤为重要。

二、小组合作学习在小学语文教学中的实施策略

（一）进行分组

既然要进行小组合作学习，那么第一个问题就是进行分组，将分组做好是成功的开端。教师在进行分组时要考虑各个层次的学生，将不同层次的学生安排在一个小组里进行学习才能让学生的成绩有进步。另外，教师在分组时要注意把积极活跃的学生和不活跃的学生安排在一个小组，让两者相互影响尽量让他们的课堂活跃度得到平均。再而，要把各科优势不同的学生安排在一个学习小组，让学生可以取长补短，不仅可以让语文水平得到进步还可以让其他学科得到进步。在实际分组中教师要根据班级的实际情况进行分组包括每组人数和组数等，所以，分组是一个复杂的过程，教师要提前充分准备才能让学生更好地进行合作学习。

（二）以小组合作方式进行课堂教学的基本模式

小组合作学习在课堂教学中有很多教学模式，教师需要根据自己的需求和学生的情况选择正确的小组合作教学模式。下面将介绍几种主要用于小学语文课堂小组合作教学的模式。

第一，对自读课文进行小组合作学习。在教材中有很多文章都属于自读课文，但是教师也可以将其放到课堂上让学生共同完成。先让学生自己读文章理解大概的文章主旨和内容，然后教师提出一些问题让学生共同讨论合作完成。在讨论的过程中，学生可以各抒己见、表达自己的观点，然后将大家的观点组合在一起形成答案。大家的意见可能会有所不同，但是学生相互可以说明自己的理由以证明自己的观点，在讨论中学生可以锻炼自己的语言表达能力，而且也可以被别人的观点说服从而发现自己对课文的理解存在的不足之处。这属于探究型的讨论，可以让学生对知识的见解更加深刻。

第二，教师可以在语文写作课堂上进行小组合作学习，合作的方式有很多，不仅仅是合作完成任务还可以是互相帮助。在写作课堂上，教师可以让学生以小组为单位进行写作经验分享，交换作文进行评价等。让学生交换写作经验可以让学生了解别人在写作时的思维还有该如何表达主题、怎样对文章进行叙述等，这些都是可以让学生互相学习的，只有让学生看见同学的优点才能激发自己对学习的思考。另外，让学生交换作文进行评价是为了让学生发现别人作文的优点还有作文中让自己不满意的地方，对优秀的地方进行学习对不满意的地方自己加以避免，努力让自己的作文水平得到提高。

第三，教师可以让学生共同合作完成有关课文的情景剧，以游戏的方式让学生选择课文进行表演，让小组所有人员共同参与表演。在这个游戏中，小组内成员可以进行磨合提高学生的合作能力，也对熟悉课文有一定的帮助，因为学生需要多看课文，在看的过程中就能把主要的思想情感了解清楚;而且还要将其表演出来，这样增加了学生对课文的印象，也符合情境教学的理念。相信使用小组合作学习的方式教学，教学效果和学生的语文水平都可以得到极大的提高。

三、小组合作学习在小学语文教学实施过程中的注意事项

利用小组合作学习难免会产生许多问题，教师不能忽视这些问题，以免一个小的失误造成更大的麻烦。首先，教师需要注意课堂纪律性。这种教学模式可能会让一些本来就不遵守课堂纪律或者喜欢讲话的学生“有机可乘”，如果教师不加以管理就会让这些学生影响了整个班级，这样代价是非常大的，只有管理好学生才能让小组合作学习良好地进行下去。其次，教师要及时为学生答疑。很多时候可能小组内学生的想法都是错的，导致他们讨论的结果也是错误的。这时学生非常迷茫，如果教师不加以引导可能会导致学生偏离正确的目标，学习效果反而下降。很多问题需要教师细心地去发现和正确地解决，由师生共同磨合、创造一个更好的小组合作学习课堂。

综上所述，小组合作学习在小学语文课堂的运用中对学生在语文方面的培养有着举足轻重的作用。在运用这种教学模式的时候，可以让学生对学习充满兴趣，利用这种兴趣可以提高学生的学习能力还有语言表达能力和沟通能力，让学生的语文水平可以快速提高。小组合作教学法会给小学语文教学带来更好的发展。

参考文献

[1]陈广君.浅谈小学语文教学中小组合作学习的实施策[J].中国校外教育，2017（10）：110-111.

[2]陈冬梅.浅谈小组合作学习在小学语文教学中的实施策略[J].新课程（中），2017（6）.