张兴亚

【摘    要】教学语言能够体现一个教师的教学水平。因此，在中职语文课堂教学中，教师掌握沟通技巧，并灵活运用沟通艺术，站在学生的角度，用通俗易懂的教学语言将知识信息传递给学生，以此来调动学生的学习积极性，达到良好的教学效果。为此，本文主要对中职语文课堂教学中语言运用上存在的问题以及如何运用沟通艺术进行了分析和探讨，希望能够给相关人员带来帮助。

【关键词】中职语文  课堂教学  沟通艺术

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.21.007

实际上课堂教学是一个语言沟通的过程，不论教学模式和教学方法如何变化，教师的教学和学生的学习都需要通过语言沟通来完成。因此，灵活的运用语言沟通艺术是每一位教师都必须具备的一项技能。再加上中职学生具有特殊性，他们在中考中经历了失败，致使他们对于学习兴趣不高，且自制能力较弱。中职语文教师在教学实践中要更加注重沟通艺术的运用。这就要求中职语文教师及时了解学生的情况，并对自己的教学进行适当的调整，采取合适的沟通语言与学生进行交流和沟通，这样才能够确保课堂教学的质量。由此可见，加强对中职语文课堂教学中沟通艺术的研究是非常必要的。

一、中职语文课堂教学中语言运用现状分析

（一）教学语言缺乏针对性

中职语文课本中课文所涉及的题材是非常广泛的，如，记叙文、说明文、小说、科普文、应用文等。这就要求中职语文教师针對不同的题材，选择适合的教学语言，比如，在对《项链》这篇课文进行讲解时，教师就需要用生动的语言，将小说中小资产阶级妇女的心态刻画出来，以此来帮助学生对人物性格进行更好的分析和理解，这样才能够达到良好的教学效果[1]。但是大多数中职语文教师在教学中都不注重教学语言的运用，不论什么题材的课文都是使用陈述式的教学语言进行讲解，缺乏针对性，这样不仅无法激发学生对课文学习的兴趣，甚至还会让学生对语文学习产生厌烦的情绪。

（二）课堂提问缺乏有效性

提问是课堂教学语言运用的主要形式之一，同时也是教师检验学生对知识接受程度的重要途手段。有效的课堂提问不仅能够激发学生的学习兴趣，同时还能够激活学生思维，让他们对所教内容进行积极主动的探索。但是根据调查显示，在中职语文课堂教学中，部分教师的课堂提问并没有结合学生的实际情况，所提出的问题不是过于简单，就是难度太大，再加上教师对问题表述不清，导致经常会出现教师提出一个问题后，没有学生回答的尴尬场面。

二、中职语文课堂教学中沟通艺术的具体应用

（一）教学语言通俗易懂

在中职语文课堂教学中，部分教师为了体现自己的文采，经常会使用文绉绉的语言为学生进行讲课。虽然语文这门学科是具有较强的文学性，但是使用让人似懂非懂的语言，反而无法达到良好的教学效果。因此，中职语文教师在课前必须要对教学语言进行精心设计，结合学生的认知水平，采取通俗易懂的语言，将教学内容简洁明了的传递给学生，这样才能够让学生更加容易接受和理解教学内容，从而取得良好的教学效果[2]。同时为了调动学生的学习积极性，教师还可以适当的使用幽默风趣的教学语言，增强课堂教学的趣味性，活跃课堂氛围。例如，在对文言文进行教学时，为了调动学生对文章学习的兴趣。首先教师可以用生动幽默的语言为学生讲解与作者或文章创作背景相关的故事。然后教师可以再用简单、准确的语言带领学生对文言文进行翻译，并对其中的重点词语进行解释，帮助学生对文章内容和中心思想进行理解和掌握。在这一过程中，教师所使用的语言必须要逻辑清楚，表达准确，切不可随意，否则会造成学生认知上的错误。

（二）站在学生立场，与学生平等对话

中职学生正处于身心发展的重要时期，他们渴望得到他人的尊重和认可。因此，中职语文教师在与学生进行沟通时，应当要站在学生的立场，放下教师的架子，与学生平等对话，让学生感受到尊重。同时教师还需要注入更多情感，采取和蔼可亲的态度和学生进行沟通，用自己的真实情感去感染学生，这样才能够得到良好的沟通效果。语文课堂教学是一个充满创造性的过程，这就要求中职语文教师必须要对自己的教学充满热情，并在课堂教学中用热情洋溢的话语对感动学生，以此来增强课堂教学的效果。另外，沟通需要双方都参与到其中，才能被称之为有效的沟通。所以中职语文教师在课堂教学中，还需要更加注重学生的感受，说学生爱听的话，让学生积极参与到课堂教学活动中，形成双向互动，这样才能够形成有效对话，从而提升课堂教学的质量。

（三）提升课堂应变能力

大多数中职语文教师在课堂教学中都应该会遇到思路一下子被打断，脑子一片空白，不知从何讲起的现象。遇到这种情况就需要教师有较强的应变能力，冷静的应对各种突发状况，重新组织自己的语言，这样才能够确保课堂教学的有序开展。另外，在课堂教学中，遇到调皮捣蛋的学生，教师也不应被不良情绪所影响，对学生恶语相向，这样会让学生对自己产生逆反心理，造成课堂秩序混乱[3]。教师应当要结合学生的实际情况，用和蔼的态度、亲切的语言对学生进行正确引导，让学生意识到自己的错误，并及时改正。通过这种方式不仅可以帮助学生走出情绪困境，同时还能赢得学生对自己的尊重。

三、结束语

综上所述，中职语文课堂教学中的沟通艺术主要表现为教师在教学实践中所使用的教学语言的通俗易懂，并结合教学内容和学生的基本学情，创设与实际相符的教学情境，同时懂得换位思考，站在学生的立场上，与学生进行平等对话，让学生感受到教师对自己的尊重和关心。这就要求中职语文教师不断提升自己的语言修养，掌握沟通技巧，在语文课堂中能够熟练的运用语言技巧和艺术，将知识信息准确的传递给学生，以此来实现高效课堂教学。

参考文献

[1]武文姝.浅析中职语文课堂师生沟通艺术[J].现代职业教育，2017（33）：124-124.

[2]朱辉.浅析如何提高中职语文课堂教学效率[C].2017年5月现代教育教学探索学术交流会论文集.2017.

[3]刘万栋，张爱琴.浅析中职语文课堂教学导入艺术[J].教育革新，2018.