王春

摘要：在教育改革发展下，对英语教学要求有了明显的变化。尤其是对于英语视听说教学来讲，就要结合现阶段教育重点，做好教育模式创新工作，转变学生学习态度，提高学生学习效果。基于此本文针对英语视听说教学模式创新进行了简要阐述，仅供参考。

关键词：英语;视听说教学;创新

在经济全球化发展下，英语作为现阶段教育中的重点，就要从落实教育标准与思想入手，结合学生特点，从而采取有效教育方法，帮助学生掌握英语知识点，在提升自身视听说能力的基础上来提高学习质量。

一、英语视听说教学模式特点

（一）真实性

语言环境对促进学生学习发展有着极为重要的意义，而英语作为教学中的重点学科之一，想要熟练掌握英语知识，就要掌握学生特点，保证教学环境的有效性，让学生受到学习环境的影响，从而掌握英语知识点提高学习效果。视听说教学模式作为建立在视基础上的一种方法，通过引入动画、视频等来实现情与景的融合，让学生产生出身临其境的感受，主动学习英语知识，确保学生能够参与到学习中去，在情境中实现交流目标。因此在教学中就要确保教育的针对性，帮助学生掌握英语技巧与学习方法利用真实情境来完成学习任务[1]。

（二）便捷性

通过加强语言与文化之间的联系，在帮助学生掌握英语背后文化的基础上来掌握知识点。如果让学生置身于非英语环境中，很容易让学生产生出厌烦心理，影响到学生对英语知识的理解。但是对于视听说教学模式来讲，能够从不同角度为学生展示出英语文化，提升学生的视觉体验与感受，让学生感受到学习的乐趣，从而掌握英语学习方法。因此在教学中要从英语语言环境出发，引入英语文化内容，帮助学生理解英语特点与学习要点。

（三）互动性

听力教学能够锻炼学生的听力能力，进一步理解英语知识，确保学生能够掌握英语沟通技巧，实现与他人之间的有效互动。学生交际能力的提升是建立在具体情境基础上的，所以教师就要利用互联网等收集相关素材，保持学生学习兴趣，让学生主动与其他同学进行互动在相互借鉴的基础上掌握英语技能。而对于视听说教学模式来讲，通过引入多媒体、互联网等，不仅可以丰富教学内容，同时也可以加强彼此之间的互动，为学生提供实践机会，提升学生视听说活动效果[2]。

二、提高英语视听说教学效果的措施

（一）突出学生中心地位

在英语教学中就要从组织学生参与英语互动出发，找准教育重点，以此来锻炼学生学习能力。通过发挥教师指导作用，明确教育目标，引导学生利用视听材料来掌握英语知识。只有真正展现出学生的主体性才在关注学生兴趣爱好的基础上来锻炼学生学习能力，提高教学的趣味性与生动性，帮助学生理解重点知识。其次，结合学生学习特点，保证所选择的视听材料能够满足学生学习需求，锻炼学生的视听说能力，在丰富学生知识结构的基础上打造出完善的知识体系。

（二）做好教学组织工作

通过将视与听结合在一起，规范教学内容引导学生通过视进入到听中，然后借助听激发出学生说话欲望。所以在教学中就要从提高教学实践性出发，做好语言学习与实践结合工作，让学生主动开口说英语，确保学生語言的有效输入与输出。在教学中则要确保教学的同步开展，提高教学的生动性，借助具体图像帮助学生理解语言知识。说作为语言的输出环节，就要从锻炼学生英语能力出发，引导学生主动说出自己已经掌握的英语知识，在交流与互动中找出自身存在的不足，在改正与创新中提升学生的运用能力。所以在具体教学中就要结合教育重点，规范学生学习过程，实现视听说的结合[3]。

（三）选择有效的教育素材

作为开展英语教学的载体，在教学中就要发挥出视听说教材优势，引导学生对教材内容进行分析，从而进一步提升学生对英语知识的理解。因此在教育中想要发挥出视听说教学模式的作用，就要从教材选择出发，在规范英语语言素材的基础上来指导学生学习，转变学生对英语的错误认识，帮助学生理解英语语言特点，提高学习质量。如在英语课堂教学中就可以利用电影、新闻等来进行教学，通过使用多媒体给学生播放相关视频，以此来提高学生的直观感受。英语电影有着内容丰富与生动有趣的特点，且在音乐与视频等的参与下，能够让学生置身于英语氛围中，激发出学生探究欲望。因此在教育中就要从锻炼学生语感出发，激发出学生主动开口说英语的欲望，结合具体教育情境，确保所选择的内容是合理的，从而提高教学的直观性。通过指导学生找准观看重点，能够帮助学生找准学习重点，同时也可以在观看中掌握语言交流技巧，明确语言特点等。所以在教学中教师就要做好选择工作，选择教育重点来引导学生学习，培养学生的语言能力。

（四）保证教学方法多样性

在传统教育模式中教师习惯性采取灌输式教学方法，但是在这一方法下学生的学习积极性并不高。因此在教学中教师要引入先进教学理念，采取多样化教学手段所，如可以组织学生进行角色扮演或是情境教学等方式，培养学生的语言能力，让学生感受到学习乐趣，从而加深对英语知识的理解。

三、结语

综上所述，想要提高英语视听说教学质量，就要结合学生能力与水平，结合教育重点采取有效教育模式，保证教学内容的丰富性，让学生感受到学习英语的乐趣与意义，从而主动学习英语知识，加深对英语内容的理解，将所学习到的知识转变成为自己的能力。

参考文献：

[1]尹红宝. 英语视听说教学模式探讨[J]. 教育教学论坛， 2010，（14）：153-154.

[2]韩松岭. 英语视听说教学模式浅谈[J]. 中国科教创新导刊， 2008，（35）：89-89.

[3]刘筱华. 英语视听说课程的教学模式探究[J]. 丝路视野， 2016，（22）：23-23.