孙国立

摘 要：深化产学合作人才培养模式与校企合作是职业教育发展的必然，是提高工业企业参与办学规模的有效途径，健全的多元化办学体制这也将为中国的经济发展和产业升级做出巨大贡献。本文从四个方面探讨了产学研一体化与职业教育校企合作的深化。

关键词：职业教育;产教融合;校企合作

一、加强职业教育产教融合、校企合作的意义

党的十九大报告明确对我国教育提出：“办好人民满意的教育”“深化产教融合、校企合作”等要求。因此高职教育培养走“产教融合、校企合作”培养模式是适应社会人才需求的人才的重要路子。因此，贯彻落实党的十九大精神，深化产教融合，加强校合作，全面提升人力资源质量，具有重要的理论意义和现实意义。十九大以后，依托省提出的加快建设新旧动能转化综合试验区，加快转变经济发展方式，给企业发展带来了新机遇，这离不开人才的支撑和需求。但同时，职业教育受体制机制等多种因素影响，人才培养供给侧和产业需求侧在结构、质量、水平上还不能完全适应，“两张皮”问题仍然存在。深化产教融合，加强校企合作，是当前推进人力资源供给侧结购性改革的迫切要求，对新形势下全面提高教育质量，护大就业创业.推进地方经济转型升级、培育经济发展新动能具有重要意义。因此对潍坊市高职教育产教融合、校企合作的研究，具有重要的现实意义，一方面发挥企业重要主体作用，促进人才培养供给侧和产业需求侧结构要素全方位融合，培养大批高素质创新人才和技术技能人才，为加快建设区域实体经济、科技创新、现代金融、人力资源协同发展的产业体系，增强产业核心竞争力，汇聚发展新动能提供有力支撑。另一方面有利于推动潍坊市各高职院校的发展，推进产教融合人才培养改革，紧密围绕产业需求，强化实践教学，完善以应用型人才为主的培养体系，同时加强产教融合师资队伍建设，从而培养大批高素质创新人才和技术技能人才。因此职业院校加强校企合作，推进产教融合，实现校企双赢，是促进职业教育改革和发展的必由之路和培养紧缺型高技能实用人才的强劲动力。

二、产教融合企业方主要工作任务

科技利用自身的行业技术优势和教育资源，以专业共建的方式，与高职院校开展社区管理和服務专业人才的联合培养，形成“双学科”的教育合作机制。专业课程的教师由教师，行业经理和专业人士组成。他们讨论企业项目，教学内容和教学方法，探索工学和学习的交替教学模式。组织技术和管理人才和专业人员在学校教学，选择教师积累生产和管理的实践经验，了解企业的就业标准和需求，建立“双师型”的“结构”专业教学团队优化和强大的创新。为了保证共建专业的教学质量，培养实用型人才，金帆科技根据需要组织不同形式的培训：通过专业的课程培训，企业教师可以充分掌握方案设计和教学方法，节奏和专业课程的想法;开展先进技术讲座，邀请高级企业项目开发人员介绍企业新技术和应用：参与实际项目培养教师的实践能力和解决问题的能力：开展企业实践，使教师和企业导师互相敬拜教师，相互学习的优势，相互补充的弱点，共同提高。组织专家为模块化课程开发教学资源，大致可分为三个基本框架：专业资源，课程资源和物质资源。建立统一的教学资源建设标准，公开组织专业教学资源数据库结构，按照系统模块课程逐步实施教学资源建设，实现专业软资产的不断积累。

三、产教融合职业院校主要工作任务

校企双方应坚持以学生为主、互惠互利的原则，在人才培养方面切实提高教学质量，培养学生的创新能力和工程实践能力，增强学生的就业竞争力。职业院校与科技企业以专业共建的模式进行社区管理与服务专业人才联合培养，面向产业发展需求，创新“2 +0.5 +0.5”全周期校企共同培养模式，优化共建专业人才培养方案及课程体系，共同制定核心专业课程的课程标准、授课方式、考核方式及最终目标。

“2+0.5+0.5"全周期校企共同培养模式是指企业每个学期都参与到共建专业人才培养中。其中“2”指学生前两年在学校完成基础理论知识学习，并确保考评合格，科技企业负责学生前两年的认知实习和课程实训;第一个“0.5”指学生进入校内实训基地，由科技企业培训讲师和产业工程师带领完成为期半年的仿真案例教学训练，以提升学生的专业技能：第二个“0.5”指学生毕业前半年进入金帆科技生产型实训基地及各产业现场完成真实产业项目的交付，科技企业负责期间的教学培养及考评工作。

四、深化产教融合的一些建议

（1）实施企业政策支持，满足多方利益需求。合作的目标和宗旨是互利共赢。传统的校企合作对企业参与的热情较低。主要原因是企业未能真正感受到合作对校企合作的好处。建议一方面要大力宣传政策，让更多的企业了解国家政策，认识到深化产学结合将为企业带来巨大的收益。另一方面，要有效实施符合国家规定的各种企业补贴政策，如企业校企合作产生的实际有效教育支出可以纳入企业的税前支出，各类合作试点企业可享受相应配额的政府补助。

（2）加快行业协会建设，充分发挥作用。在工业与教育一体化的人才培养模式中，行业协会，政府与企业学校共同构成了一个四位一体的协同系统框架，在产学结合的过程中发挥着重要作用。行业协会应积极承担行业发展研究，专业标准制定，校企沟通协调，职业资格鉴定等职能。地方政府部门还应关注本地区行业协会的建设，培育和引导行业协会的健康发展，赋予行业协会相应的权利，促进行业协会在深化过程中发挥积极作用。工业与教育的融合。

（3）提升学校服务能力，深化校企合作。目前，在大力推进产学结合的背景下，职业学校要立足于产业布局，建立与产业链紧密相连的专业体系，与大型企业深入合作，制定人才培养计划。开展课程改革和教材开发，及时制定教育标准，培养稀缺人才：鼓励专业教师结合教师素质的提升积极参与技术研发，解决生产技术问题，提高专业教师的专业水平和企业的服务能力：完善成果转化体系，鼓励教师参与技术研发和技术创新，并将其成果应用于生产或教学。

五、结束语

为了有效促进产业与教育的融合，有必要在现有政策框架下进一步完善法律法规，完善部门协调机制，激发多种工作动力，构建深层次的发展模式。教育与产业的整合与良性互动，解决人才教育供给侧与产业需求之间的矛盾。

参考文献

[1]郝永杰.校企合作在职业教育中的问题和促进政策[J].当代教育实践与教学研究.2018（02）

[2] 段采莉.校企合作在中等职业教育示范学校中的核心作用[J].中外企业家.2016（15）

（作者单位：江苏省徐州技师学院）