陈雅茜

摘  要：近年来，国家的教育水平不断提高，新课改的进程也不断加快，同时，社会各界人士对于初中学生的英语学科核心素养的培育也更为注重。英语学科的核心素养包括：语言能力、思维品质、文化意识和学习能力，它们虽然强调不同的方面，但其共同目的都是为了更好地提高学生的英语学习能力、加快英语学习进程、促进英语学科的全面发展。目前，大部分的学生通过课堂教学来学习英语，所以在日常的初中英语课堂教学过程中渗透关于核心素养培育的内容是非常有必要的。

关键词：核心素养;初中英语;课堂教学

在新课改的时代背景下，教育状况不断改善、教育事业不断进步，所以对素质教育的要求也越来越高。同时，英语目前已经成为国际化语言并被人们广泛使用。所以，加强学生的英语学习，加快英语核心素养的培育势在必行。

一、关于当前初中英语教学现状

在新课改的背景下，英语课堂的教学方式不断改进、质量不断提高，但在其中，仍然存在着许多问题：一是，当前的英语教学质量标准过于看重英语成绩，应试教育的模式下，加上教师的个人授课方式等多种因素，使目前的英语教学与素质教育的主旨不符，不利于学生核心素养的提升;二是，英语本身是一门交流性较强的学科，需要教师和学生之间多互动、多交流，但是目前大多数初中英语教学课堂缺乏学习、交流的环节，这使得学生的课堂学习不能得到有效锻炼并巩固强化;三是，教师在英语教学过程中，大多数把侧重点放在45分钟的课堂学习中，忽视了学生的课外实践活动，这会降低学生的学习积极性、学习效率等。

二、关于英语学科的核心素养

（一）语言能力

语言能力是英语学科核心素养的基础，其中包括：语言知识、语言技能、语言理解、语言表达。总结起来，语言能力就是用语言做事的能力。所以，学生在英语学习过程中，不仅要注重书面的英语表达，更要加强口语英语的表达，做好自己的“英语门面建设”。

（二）思维品质

简单来说，思维品质就是思考辨析能力，是英语学科核心素养的提升环节，包括：分析、推理、判断、理性表达、用英语进行多元思维等活动。在学生的英语学习过程中，因為要跨越英汉两种语言，所以使得英汉两种语言之间思维模式的异同、联系、转换、互补等会给学生巨大的思维想象空间，帮助学生扩宽语言学习的视野，为形成良好的文化意识、思维方式打好基础。

（三）学习能力

顾名思义，学习能力就是学习英语的能力，是有效运用学习方法与技巧的能力，是培育所有能力的基础。又因为英语的核心素养就主要服务于英语学习，所以它对于学生的英语学习至关重要。英语学习是学生通过多方面、多途径、多渠道地认识英语、思考英语、记忆英语等综合心理活动的过程。例如：在学习定语从句与同位语从句的区别时，教师要引导学生多读、多感受、多发现，从互联网、答题软件等多渠道寻找、发现两种从句的区别，让他们学会自主学习，自主解决问题的能力，让他们对学习内容更加深刻地理解。

三、将英语核心素养的培育与初中英语课堂教学结合的发展思路

在当代全球化发展的背景下，英语已经成为一门被广泛使用的语言。所以，英语学习已经成为新一代青年接受教育过程中必须掌握的语言。同时，在教育事业不断寻求进步的今天，将英语学科的核心素养渗透进日常的课堂教学中，帮助学生提高英语学习能力，是非常有必要的。

（一）激发学习兴趣，务实语言能力

兴趣是最好的老师。只有学生拥有对英语学习的兴趣，才能真正做到自主学习、自主进步。所以，教师在教学过程中，要利用多种方式、技术，培养学生的学习兴趣，树立正确的英语学习观念，让学生形象、深刻地感受到英语的魅力，提高自身的英语学习能力，切实加强核心素养的培育。例如：在人教版初中英语“when is your birthday”教学时，教师可以利用多媒体资源为学生播放“英文版生日快乐歌”或者蛋糕、蜡烛等的图片，吸引学生的注意力，调动学习兴趣，然后教师可以采用提问的方式，让学生对英语中时间、生日的表达等内容有更好的理解与掌握。

（二）主动参与实践，提升思维品质

良好的英语思维品质是学好英语的前提。在英语教学过程中，教师要引导学生自主地丰富实践经验、扩大知识领域、学会深入思考，并且要注重知识与实践之间的迁移，最大程度地提升思维品质，为英语学习打好强大的思维基础。

（三）实现教学生活化，加强文化意识

英语教学生活化包括教学内容生活化、情景创设生活化，它可以在潜移默化中影响学生、吸引学生，让学生更深刻地理解英语语态、语境等内容，便于更好地学习进步。例如：在教授人教版“How do you get to school”课程时，教师可以让学生在课堂上分享自己来学校的交通方式等，让学生联系生活，用英语表达出来。

（四）加强语言应用，增强学习能力

英语学习的最终目的就是实现语言的应用。那么，如何提高学生的英语应用能力呢？一是，学生要加强口语锻炼。目前，因经济水平、生活环境等多种原因，大多数学生的英语口语能力较弱，所以加强英语口语锻炼是非常重要的。因此，教师可以在教学过程中添加一些英语演讲、角色扮演、英语小短剧等活动，让学生拥有更多英语口语练习的空间。二是，学生要加强英语写作能力。教师可以在教学中添加英语作文比赛、主题写作等活动，来加强学生对英语知识的认识、理解。

四、结束语

当今时代，英语已经成为被广泛使用的国际化语言。然而，要想学好英语，就要拥有良好的英语核心素养。因此，教师要顺应素质教育的要求，切实培养学生的英语学科核心素养，为学生的英语学习能力、知识体系等打好坚实的基础，帮助学生全面发展。

参考文献

[1]孔令莉.基于核心素养体系的初中英语课堂教学研究[J].校园英语（下旬），2018，（8）：77-78.

[2]王月香.基于核心素养的初中英语课堂教学研究[J].校园英语（下旬），2017，（11）：169.

[3]高贤卫.基于英语学科核心素养的初中英语课堂教学设计研究[J].新课程·下旬，2018，（11）：28.