徐春媚

摘 要：幼儿园是孩子学习的起点，老师是孩子成长的重要见证人；良好的师幼关系对于孩子的健康发展有着重要作用，不仅可以帮助幼儿更快地适应学校生活，还可以增强幼儿的自信心，更积极活跃的投入到学习活动中；本文就构建幼儿园良好师幼关系进行探讨，找出问题并提出对策。

关键词：幼儿园教育；师幼关系；儿童主体；情感交流；

随着我国社会的发展和教育水平的提高，学生的入学年龄也越来越小，大部分幼儿三四岁就开始上小班学习了，随之而来的问题就是孩子太小许多事都还不能自理，因此构建良好的师幼关系对于孩子、老师和家长都很重要；幼儿教育离不开三者的共同努力，老师要及时更新教学理念、家长也要配合老师的工作，共同维护幼儿的健康成长。

一、当前构建良好师幼关系过程中遇到的问题

（一）老师在教学过程中容易忽略幼儿的需求

调查发现，每个学校都是将幼儿的安全放在第一位的，这也是毋庸置疑的；但部分老师过度担心幼儿在游戏活动时产生安全隐患，随之将许多活动性课程变为知识理论教育，这不符合幼儿好动的特性，让他们不能快乐的参与到课外游戏中。此外，由于担心课堂纪律和氛围不受控制，往往强制将活跃的课堂变成没有生气的传统授课模式，忽略了幼儿的年龄和心理状态等因素。当前各种假期补课机构满天飞，老师容易为了提前增加幼儿的学习水平，鼓励家长将幼儿送去假期补习班，提前补习数学、英语等幼儿园不该涉及的科目，没有考虑幼儿的接收能力和实际需求，只是为了所谓的不要让幼儿输在起跑线上，忽略了让幼儿快乐成长的要求。

（二）教师不够专业

幼儿教师岗位的特殊性，要求教师应富有活力与生机。很多年轻幼儿教师刚走上工作岗位，都怀揣着对新工作的热情和喜悦，但很快会因为园内各种琐碎的工作产生矛盾、无所适从的心理，尤其是在处理师幼关系方面，不能做出很好的判断。这是因为新教师缺乏教育幼儿的工作经验，更重要的是这些教师的专业能力不够，使得业务能力大打折扣。部分新教师在参加教师培训时，未受到专业理论的指导；同时，在业务会议之初，很多幼儿教师对“多元课程”、《幼儿国教育指导纲要（试行）》等概念和理论一头雾水，缺乏与幼儿沟通交流的经验，对业务会议的熟悉度不够，种种因素影响了教师和幼儿之间的关系。在此情况下师幼关系略微紧张，教师教不好或是不敢教，幼儿也就容易对教师产生排斥或抵触心理，使得幼儿园教育教学活动的效果大打折扣。

（三）老师的角色过于单一

幼师的角色定位应该贯穿到幼儿在校的每个阶段，当前部分幼师仅认为照顾好幼儿在校的生活起居和规定的教学任务就算完成任务了，没有将自己与幼儿融为一体，这种情况容易导致幼师过于追求管理的标準化，不利于师幼关系的良好构建。

二、构建良好师幼关系的有效策略

（一）加强幼师与幼儿之间的情感交流

幼儿在家都是一个家庭围着自己转，到幼儿园之后自然非常渴望能够得到老师的关心；幼师要抓住幼儿的这种心理，及时与幼儿交流情感，在生活和学习上帮助他们，要让幼儿觉得老师是他们值得信任的人，这样当他们遇到问题时才会第一时间想起老师。老师也要通过多种渠道月幼儿交流，及时关注他们的情感需要，并适时同家长沟通，一同维护幼儿的健康成长。

（二）加强幼儿教师团队建设，提高教师业务能力

针对教师开展教育教学活动时经常出现的问题，同时为了教师能够更好地适应幼儿教育工作，幼儿国应加强幼几教师团队建设。比如可以组织幼儿教师对《幼儿教有指导纲要（试行）》进行反复研讨学习，深刻理解其教育理念和教育意义：或是在本国开展绘本培训工作，对系列事例、案例进行研究讨论、运用反思、教研互动等；还可以对新上岗的幼儿教师进行再次培训，补充其在先前未充分掌握的幼儿教育专业理论知识：让教师不断进行业务学习，提高其业务能力，彼此沟通教育理念以及与幼儿的相处之道让幼儿教师团队水平整体获得提高。

（三）幼师要做好引导者，尊重幼儿的主体地位

幼儿各方面发展都还不成熟，但他们接收信息的速度很快，幼师不能视自己为管理者和控制着的身份，而要始终将幼儿放在主体地位，这样才能充分发挥幼儿的主观能动性；幼师要及时发现孩子的心理活动和个体差异，根据不同的情况制定解决问题的办法，尽最大可能调节班级氛围。同时，在进行班级游戏活动时，要注重引导幼儿与同学平等和气的交流，让幼儿自行把控游戏课堂的进行，老师只需适时引导监督即可，这样才能锻炼幼儿的思维和提高他们参与其中的积极性。

（四）丰富幼师职责，强调角色多样化

幼师始终要明白，幼儿不仅仅将他们视为老师，可能是大哥哥大姐姐甚至父母一样的角色；因此幼师要转变角色，不能一味发号施令，要勤于蹲下或者坐下来与幼儿沟通，及时关注幼儿的情绪变化，让幼儿在幼儿园有安全感、存在感和信任感。幼师要时常微笑，这种微笑不是违心的，而是看到幼儿取得进步之后发自内心的微笑，这样是鼓励幼儿继续学习的最好动力；在幼儿犯错时也不能一味批评，要耐心引导幼儿及时改正，用爱心温暖幼儿。

【结束语】构建幼儿园良好的师幼关系是保证幼儿健康成长的重要前提，这种关系会影响幼儿的一生；幼师要及时更新教学管理理念，建立良好的师幼关系，帮助幼儿的方位成长成才。

参考文献：

[1] 马富成.影响幼儿园建立良好师生关系的因素及其对策[J].河西学院学报，2013（04）.

[2] 李佳丽.构建和谐师幼关系的探究[J].学理论，2014（12）.