【摘要】传统的填鸭式课堂教学使学生始终处于被动学习的状态，非常不利于学生在英语学科上的发展，本文所要探讨的是如何在英语教学中通过“游戏”来激发学生主体参与的积极性，使学生真正成为英语学习的主人。本文将通过“备好游戏”，“善用游戏”和“活用游戏”这三个方面来探讨英语课堂如何有效的和游戏相结合这个课题。

【关键词】主体参与;游戏;课堂效率

【作者简介】李琛一，江苏省太仓市良辅中学。

长期以来，英语教学一直沿袭着“教师讲，学生听”的单一教学模式，课堂气氛沉闷，学生始终处于被灌输的状态，学习效果甚微。如何激发学生主体参与课堂的积极性，使学生在教学过程中“愿学、乐学、会学”，一直是广大英语教师努力探讨的一个重大课题。

众所周知，“兴趣”是最好的老师。但是到底如何培养学生的学习兴趣呢？我通过教学实践总结得出——“游戏教学”是一条捷径。游戏在英语课堂上是一种很好的催化剂，能够激发学生的学习兴趣，提高学习效率。在英语课堂教学中适当地运用游戏，能让学生在轻松愉快的气氛中学习，掌握并运用这门语言。“在玩中学，在学中玩”，这应该是教师和学生追求的理想课堂吧！

但是，究竟如何才能把游戏的作用真正发挥出来？

首先，备好游戏。小学英语的主要目标是激发和培养学生的学习兴趣，使学生敢于大胆开口说英语，学习一些常见的词汇，简单的句子和少量的语法知识。然而到了初中，学生从初步的语言积累阶段逐步进入语言的扩展和运用阶段，内容逐渐复杂，难度也随之增大，课堂讲知识点的时间更多点，自然课堂乐趣就要比小学少得多。……