【摘要】随着国家招生制度的改革，高职商务日语专业的生源质量发生了很大变化，差异化的态势愈发明显，以辅导员为核心的教育管理模式难以满足全面育人的要求。引入学业导师制，可以让学业导师有效地对学生学业进行规划和指导，进而促进教育的灵活化和个性化，提高教学成效。

【关键词】商务日语专业;生源质量;学业导师制;教学成效

【作者简介】陈大伟，山东外贸职业学院。

伴随着国家招生制度的改革和近几年山东省高考生源的变化，商务日语专业的生源质量发生了较大变化。辅导员一个人管理几个班数百名学生疲于应付日常的班级管理事务，难以深入了解每位学生的学业情况。而专业教师侧重于专业知识和技能的传授，与学生缺乏足够的沟通交流，不利于大学生的全面发展与个性化发展。学业导师制作为一种新型的教育管理模式，将学校的培养目标与各班级的众多目标、诸多任务分解到担任导师的专业教师身上，形成一种以辅导员和学业导师对班级成员进行共同育人、全面育人的全新育人模式。我系引入学业导师制在商务日语专业进行了试行。

一、高职商务日语专业及学生现状

高职商务日语专业培养目标是培养了解国际商务基本理论和政策，具备扎实的日语语言基础、较强的日语应用能力和跨文化交际能力，面向对日商务领域，能较为熟练使用日语从事对日商务操作、涉外（对日）助理等岗位工作的高素质技术技能人才。……