龚瑛

摘 要：幼儿园教育中，家庭资源的运用占了很大的比例。幼儿除了在幼儿园学习之外，大多数时间都是在家庭度过的。并且事实上，幼儿在家庭中的学习比在幼儿园中要更为重要。因此，幼儿园应打破原有的固定模式，充分利用家庭资源。

关键词：主题活动；家庭资源

一、问题的提出

家庭资源在幼儿园课程的开展中起着关键的作用，家庭资源是否能有效和合理利用，是对于每位教师来说都是一个重大的课题，甚至是终身都要追寻的目标之一。

二、研究方法

（一）文献法

本研究方法是通过相关书籍和文献，收集有关幼儿园利用家庭资源的资料。

（二）问卷调查法

本研究采用问卷调查法将问卷发放到常州几所幼儿园以及相关培训机构，总共发放80份，对象为在岗工作的学前教育人员。

（三）访谈法

对常州的幼儿园教师进行采访提问并从中了解主题活动家庭资源利用存在的具体问题及原因。

三、核心概念界定

（一）家庭资源

本研究中的家庭资源主要是指幼儿家庭中可以为幼儿园主题活动提供支持的人力、物质和文化资源的总和。①

（二）主题活动

主题活动是指在一段时间内围绕一个中心内容来组织的教育教学活动。②

四、幼儿园主题活动中家庭资源利用的现状及相应分析

（一）幼儿园教师对家庭资源的认知与理解分析

调查显示：在幼儿教师对幼儿家庭所拥有资源的了解上来看，多数教师都在“比较了解”上，占了55.88%，说明教师对本班幼儿家庭的资源了解较好。……