肖豪媛

幼儿爱思考、爱动手，创新思维较强，基于幼儿的身心发展特点，将纸艺活动形式引入到小班幼儿教育中，不仅契合了幼儿发展的特点与兴趣，也践行了“游戏化”理念，确保了幼儿游戏的安全性。“玩出艺术，玩出精彩”，依托纸艺游戏活动，能有效发展幼儿的创新思维与综合能力，关爱幼儿的健康发展。笔者结合小班幼儿纸艺活动组织的实际经验，简单阐述小班幼儿纸艺活动的组织与实施策略，希冀为优化教育质量服务。

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“要为幼儿创造动手实践的机会，让幼儿在亲身体验中收获经验”，也要关注幼儿创造能力的发展。陶行知先生提出了“手脑双挥，脑体结合”的思想，认为手脑并用，动手操作，能更好地发展一个人的创新思维、创造能力，让幼儿在做中学习与创造。基于此，发展动手操作，在操作中游戏，在游戏中经历，是最有价值的游戏化教学方式，能为幼儿创造直接操作的经验。“纸艺”活动满足了以上要求，纸安全、环保，且艺术游戏形式丰富多样，适合小班幼儿参与，本文将对小班纸艺活动的组织与实施策略进行阐述。

一、营造良好氛围，激发参与兴趣

营造良好的氛围，能有效激发幼儿参与纸艺活动的兴趣。教师可以与家长合作教育，教师在班级教室内营造纸艺氛围，在墙壁上展示纸艺作品的图片，引导欣赏纸艺的魅力，在活动区展示纸艺成品，灯笼、纸鹤、窗花，用纸做的鲜花、小猪、蝴蝶等。室内外展示多样化优秀的纸艺作品，就能激发幼儿参与的兴趣。……