陈剑芬

【摘要】学习是一个智力因素与非智力因素相互作用、统一发展的过程。而我们现在的课堂教学活动，教师关注更多的依然是智力因素对学习效率的影响，忽视非智力因素在学习中所起的积极作用，导致学习效果不尽人意，学生的学习素养得不到全面提升。在课堂中若能充分调动学生的非智力因素，更能发挥学生学习能动性，养成良好的学习习性，让良好的习性助力有效学习，而有效学习进一步促进良好习性的内化，形成自觉，达到“好习性助好学习，好学习促好习性” 的积极效果。

【关键词】习性;助学;习得

学习是一个智力因素与非智力因素相互作用、统一发展的过程。而我们现在的课堂教学活动，教师关注更多的依然是智力因素对学习效率的影响，忽视非智力因素在学习中所起的积极作用，导致学习效果不尽人意，学生的学习素养得不到全面提升。非智力因素主要指动机、兴趣、情感、意志、气质、习惯、性格等。我们提出的“习性”指的是个体长期在自然、家庭、社会、学校的环境下所养成的一种特性，主要包含习惯、性格。习惯与性格是非智力因素的重要组成部分，对智力活动有制约作用。因此，在课堂教学中关注学生习惯与性格等非智力因素是非常重要的。在课堂中应充分调动学生非智力因素，发挥学生学习能动性，养成良好的学习习性，良好的习性助力有效学习，而有效学习进一步促进良好习性的内化，形成自觉，达到“好习性助好学习，好学习促好习性”的积极效果。……