李静

摘  要：在建设“一带一路”和高等教育新形势的背景下，为培养面向东盟的区域性国际化人才，广西高校应适时引入东盟语种课程，增开多语种隐性课程，通过大学英语课程与高中英语课程的衔接、基础类英语课程与通识类英语课程的衔接、大学英语课程与东盟语种课程的衔接、大学外语显性课程与隐性课程的衔接，建构具有区域特色的大学公共外语课程体系，推进广西高校公共外语教学改革升级。

关键词：区域性国际化人才;大学公共外语课程体系;东盟语种课程;课程衔接

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2019）12-0033-04

Abstract： In the context of "One Belt And One Road" and higher education reform in China， in order to cultivate regional international talents for Asian countries， Guangxi colleges should integrate Asian languages and more implicit language courses into public foreign language curriculum system by connecting college English with high school English， EGP with EIC， college English with Asian languages and college foreign language explicit courses with implicit courses to upgrade ELT reform for Guangxi colleges.

Keywords： regional international talents; college PFL curriculum system; asian language courses; curriculum connection

一、研究背景

随着“一带一路”倡议转为国际共识，中国正从“本土型”国家向“国际型”国家转型，在全球治理中发挥着重要参与者、建设者和贡献者的作用。[1]为此，中国高等教育在2018年吹起了振兴本科教育的集结号，2019年伊始，又打响了全面振兴本科教育的攻坚战，以适应国家对“一带一路”全球治理复合型国际化人才的战略需求。

为了培养和储备“一精多会、一专多能”的国际化人才，①教育部高教司针对当下的大学外语教学先后召开了两次重要会议。2018年9月召开公共外语教学改革的重要会议，明确指出将公共外语教学纳入“国家战略”，以推动“一带一路”全球治理复合型人才的培养。2019年1月24日召开全国高教处长会，教育部高教司司长吴岩在会上明确表示，将全面推进大学公共外语教学改革升级，将在有条件的大学开展第二、第三公共外语课程的试点工作;他还强调，我国中西部24个省市区高校数量及高校本专科生数量均占中国高等教育60%以上，中西部高校振兴升级迫在眉睫。……