曾爱甜

【摘要】有专家说过：幼儿园一日生活皆教育。教师在幼儿的一日生活中不仅扮演着照料者的角色，而且更重要的是扮演着教育者的角色。教师要对幼儿进行德、智、体、美、劳全面发展的教育，使其身心健康和谐地发展。在幼儿教育活动中，语言教育活动贯穿于幼儿的一日生活，具有目的性、计划性和随机性。教师在进行语言教育过程中，要引导幼儿主动参与，使其获得丰富的语言经验，促进幼儿语言能力的全面发展，使幼儿能健康、的愉快的成长

【关键词】幼儿园;幼儿;语言教育;随机

幼教工作者在对幼儿进行有组织、有计划、有系统的正规教育的同时，不能忽视对幼儿随时随地的语言教育。事实上，幼儿科学教育更多的应该是随机教育。随机教育是教育者根据当时的情景，灵活、机动、及时地对幼儿进行的可繁可简的教育活动，它不受时间、地点、形式的限制，能使幼儿在轻松、愉快的气氛中有效地感知周围事物的现象，掌握一些科学方面的知识和技能。《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出，幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流。在幼儿日常的生活与学习中，随时随地都可能隐含着教育的动因，且幼儿对周围事物的好奇心无时无刻不在发生。因此，教育者应该做个有心人，善于把握一切有利于幼儿的科学教育契机，实施语言教育。那么怎样才能把握幼儿随机的语言教育？……