田鹏

摘 要：随着我国当前教育体系的不断改革，国家在课程体系整体改革过程当中，越来越重视化学教学事业的发展。而且在当前的教育体系下也越来越重视核心素养的培养。国家也开始要求当前的高中教师在日常课程开展过程当中，必须将学科核心素养理念贯彻到实际教学中，因此当前大部分的高中化学教师开始结合核心素养概念，对自身的教学方法，教学课程内容进行调整，培养学生的综合素质。本文将会就学科核心素养视角下高中化学教学策略进行分析。

关键词：学科核心素养;高中化学教学;策略分析

学科核心素养是在当前教育体系不断改革的形势下出现的全新教育概念，不同于传统的教育理念而已，学科核心素养更重视教师在日常授课过程当中落实学科本身的特点，依据学科本身的特点对学生进行全面素质的培养使学生充分意识到科目的重要性，然后在教师教学方法以及教学内容的设置下对自身的综合素质进行培养。作为当前的高中化学教师，在日常授课过程当中，除了重视学科核心素养的落实以外，也一定要重视学生综合素质的培养，高中化学科目与其他科目存在着本质的区别，除了开展理论课程以外，也需要开展一定的实际，可能才能够保证学生所学的知识进行理解和吸收，所以由于科目的特殊性，对于当前的高中化学就是演在日常授课过程当中落实核心科目素养存在一定的困难。

一、高中化学学科核心素养

化学的发展带动了社会的发展，化学技术的提升也提高了社会经济水平。所以对于当前的人们而言，化学改变了人们的生活方式，提高了人们的生活质量。当前很多领域化学都有所应用。比如在当前的制药领域运用化学进行很多药品的制作，在环境科学领域化学也有所涉猎。但伴随着当前教学事业的不断发展，学生的素质培养以及学生学科核心素质培养成为了教学事业中的重要教学任务。培养学生化学学科核心素养，首先能够帮助学生更好地掌握化学知识，其次能够让学生意识到化学的重要性，最后能够帮助学生将理论与实践更好地进行结合。高中化学学科核心素养的存在，也标志着当前高中化学教学事业的发展迎来了全新的阶段。

二、学科核心素养视角下的高中化学教学策略

1、培养化学素养

当前高中化学教师在授课过程当中应该更重视学生化学基础知识和化学基础应用技能的培养，因为只有保证学生拥有足够的知识基础，才能够更好地开展实践课程，当学生化学理论知识基础稳固以及技能水平达到要求时，学生就可以直接将化学应用到实际当中。化学学科核心素养的培养不仅仅要求就是对自身对这些方法教学体系就是模式进行一定程度的改善，也一定要保证在日常授课过程当中，将化学思维与化学思想进行培养，不同的学科拥有不同的学科思想，化学学科思想能够更好地帮助学生对化学知识进行记忆进行思考，高中化学教师在培养学生综合素质，同时要培养学生的化学思想。化学思想同样也属于一种全新的思维模式，教师在日常生活过程当中一定要重视思维模式的建设。

2、化学信息接收与处理素养

教师要想真正对学生进行化学思维的培养，提高学生的化学应用能力，就一定要培养学生的化学信息接收与处理能力。对于外界事物的认知，判断，接收和处理是一个思维模式在培养过程当中非常重要的一点，所以高中化学教师首先一定要培养学生化学信息认知判断处理的能力。化学信息的接收实际上指的就是学生在日常学习过程当中对信息的敏感程度，因为在很多时候学习时学生往往都会忽略很多重要的信息，这些重要的信息能够帮助学生及时的解决问题，更好的开展接下来的学习计划。所以高中化学教师一定要针对学生信息接受能力以及处理能力进行培养，只有落实这一素养的培养才能够更好开展接下来的工作。

3、化学能力与学习能力素养

我国当前普遍的高中化学教师在日常授课过程当中只注重学生理论知识的培养。学校对学生的测试也更偏重于理论知识，所以教师更多会忽略对实践操作能力的培养。必须要培养学生动手操作能力，因为在当前的社会很多工作机遇包括很多需要实操的工作岗位，都需要人才具有动手操作能力，所以在对学生进行综合素质培养过程当中，不单单是需要学生拥有非常巩固的理论知识基础，同时也必须保证学生拥有较强的动手操作能力，这样才能够真正实现核心素质培养以及素质全面培养的教育培养目标。

4、化学语言与信息处理能力素养

在进行化学学科素养培养过程当中，以上所提到的素养是为了能够更好的培养学生的综合素质。而化学语言与信息处理能力素养实际上是属于培养化学人才的专业素养内容。因为作为化学领域的人才，在进行交流沟通，包括和外国的化学领域专家交流时，需要运用更多的化学专业语言进行沟通。所以也一定要培养学生化学语言与化学信息处理能力素养。化学语言的应用能够更好地帮助学生快速，及时精准地掌握核心内容，然后学生也能夠依据个人所掌握的化学语言，将个人的见解认知理解精准无误地进行表达。高中化学教师在进行学科素养培养过程当中，第一又培养化学信息处理能力，第二要培养动手操作能力，第三要培养学生化学语言应用能力。

总结：本文就学科核心素养视角下的高中化学教学策略进行分析，在进行整体分析过程当中，首先详细介绍了高中化学学科核心素养，其次阐述了当前的高中教师应如何在日常授课过程当中培养学生化学学科素养，最后针对以上分析的内容进行总结，希望通过本文的仔细分析，能够为我国当前高中化学教学事业提供一定的帮助，同时也希望当前高中化学教师能够具有针对性地对学生的学科核心素养进行培养，提高学生的综合素质以及学习能力。

参考文献

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