杨凤云 陈立春

朋辈教育（peer education ），也称 “朋辈辅导”、“同伴教育”等，是指具有相同背景或由于某种原因，使具有共同语言的人在一起分享信息、观念或行为技能，以实现教育目标的教育方法（刘国艳，2011）。学校教育情境中，朋辈教育资源的作用不仅体现在青少年思想品德培养和良好个性塑造中，因其发挥作用的内在心理机制，使得在大学生心理健康的维护中也有其特有的优势，成为高校心理健康教育的重要途径和方法。

一、大学生心理健康“朋辈教育”的内在心理机制

1.朋辈教育，因年龄相仿，有共同需求更易于理解和接受

大学生日常交往的对象，大多数都是同班同学、年级学长、同乡校友等，在年龄上比较接近，是在共同的社会大环境因素影响下成长起来的，有一般的典型的年龄阶段特点，也有共同的心理发展需求，有共同的语言话题，因此，朋辈间的疏导、引导更易于理解和接受。

2. 朋辈教育，因关系平等，有友情基础更易于交流和沟通

同学之间，朋友之间，心理距离小，彼此之间有群体身份认同的优势，地位是相同的，关系是平等的，具有友爱的情感基础，能找到适合的疏导切入点，能促进交流和互动，有助于双向沟通。

3.朋辈教育，因接触频繁，有较多了解更易于互助和成长

朋辈之间，尤其是同学之间，因共同的学习、生活等因素，可谓朝夕相处，接触频率高，使得同伴之间了解更全面更细微，有利于及时发现问题，能及时给予支持，及时帮助同伴解决问题。……