何凤莲

摘 要：小学生良好行为习惯的养成是家庭教育和学校教育必须注重的内容，因此要依据小学生特点来改变学习和生活中“粗心大意”的毛病，同时还要有意识地激发記忆的积极性，通过针对性训练和引导，不断丰富其想象力和创造性。

关键词：专注力 记忆力 想象力

【中图分类号】G622.0 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）13-0148-01

小学阶段学生的身体发育正处于两个生长发育高峰之间的相对平稳阶段，大脑结构逐步完善，脑的兴奋过程和抑制过程逐步趋向平衡，条件反射形成呈现出时间缩短、潜伏期较短和比较容易巩固的特征，是良好行为习惯养成的黄金期。因此，无论学校教育还是家庭教育都需要在平时教学和日常生活中注重对孩子良好行为习惯的培养。

1.小学生注意的特点与专注力的提高

实验表明，孩子注意集中某一事物时，经常出现“顾此失彼”的现象，当他聚精会神写字时，又会忘了正确的坐姿要求。注意力不集中、上课容易走神、爱有小动作，是小学课堂上最常见的现象。

（1）适当引导，平时在和孩子相处交流过程中，应当尽可能地让孩子能够集中注意力去完成一件事，在完成交代孩子的事情之后给予肯定和表扬，这种鼓励式的教育对于孩子会产生比较大的影响，能够让孩子更好地体会到集中注意力去做事的好处。

（2）通过提问进行专注力训练，在学习上和生活中多提问，比如孩子听完或看完一个故事后，家长可以对一些书中涉及到的问题进行提问，目的是让孩子在读书的过程中集中注意力，这样才能在读完书之后回答问题。……