黄俊

摘要：在新课改课的背景下，英美文学在高中英语教学中的有效结合也被提上日程，因为在高中英语教学过程中常常把英美文學名著的欣赏作为一个可有可无的教学内容，而新课改革，就把英美文学欣赏加入到教学内容当中，本文就英美文学名著欣赏课与高中英语教学有效结合做探究。

关键词： 高中英语教学； 英美文学名著欣赏

引言：

在现在的教育改革过程中，高中英语课程中的英文美学作品常常被教学所忽略，如果可以欣赏文学作品，那这个学生首先要达到词汇量充足，而对于普通高中毕业生来说，需要在教师的帮助下欣赏浅显的文学作品，同时还要自身达到300，000词汇量以上，而对于新课标的改革来说，文学作品属于英语教学中的内容，同时，在高中英语教学的过程中，因为文学作品常常是被忽略显得可有可无的一种形式，但是实际上文学阅读应该是学习的一个重要组成部分，只有把文学作品好好的利用才可以发挥它的价值，如果没有一个很好的利用，那么它真的就会被忽视，所以教师应该在课堂设计的方面把文学作品引入教学过程中，从而发挥它的价值。

一，英美文学在高中英语教学中的现状分析

在英语教学过程中英语语言的能力主要是靠英语，文学阅读来提高，而在新课标的改革下，文学作品应该被引入课堂。同时一些学校也进行了不同程度的尝试实践中，其实真正的把文学作品的阅读引入到高校英语教学课堂的学校并不多。而出现显著效果的，就更寥寥无几了而在新课标改革以来，在英语教学方面都是比较注重笔试，而实际口语阅读练习还是被约束的但同时也是受多方面环境因素的影响，因为文学作品的阅读在高中英语教学过程中还没有起到一个广泛的运用。

二、著欣赏课与高中英语教学有效结合

首先在英语教学的过程中，由于面临高考的压力，所以通常都是把笔试成绩看得非常重要。为了使英美文学作品在高中英语教学过程中有一个非常好的运用，首先就需要教师有一个合理的教学安排，因为在教学过程中教师是一个起到引导作用的人。而学习英语一直是我们从小学乃至人生往后阶段都要学习的东西，面对高考的压力，教师应该把文学作品引入到教学课堂中，同时要把文学作品在英语教学中阅读部分所占的比例提高，因为通常学生们所阅读的课文都是课本上的内容，而对于文学作品还是知道的甚少，所以教师应该定期地把文学作品引入到课堂阅读中来，一方面不仅可以使学生对学习英语有一个很大的兴趣的提高，同时也可以把文学作品找这种素养，让学生们感受到在学习英语的过程中文学作品他是有一个积极作用的，因为只有学好了英语，才可以去阅读文学作品，只有单词量充足，语法知识掌握的好，才可以去理解文学作品所创作的背后的意义和他每句话想表达的内容。

而在目前高中阶段对于文学作品的认知往往定位在一个欣赏的层次，通常都是被教学所忽视的。但事实上，文学作品是有一定的价值的在选择文学作品上还要符合时代，根据学生的不同状态和当今社会的角度去考虑选择的文学作品，不仅是值得欣赏的，还能在语言学习的问题上得到一个很好的解决，而在目前高中阶段对于文学作品的认知往往定位在一个欣赏的层次，通常都是被教学所忽视的。但事实上，文学作品是有一定的价值的在选择文学作品上还要适时的根据学生的不同状态和当今社会的角度去考虑选择的文学作品，不仅是值得欣赏的，还能在语言学习的问题上得到一个很好的帮助。在欣赏文学作品的过程中，他未必懂得文学的美感，因为欣赏美感的能力都是一点点培养的，但是也不妨碍他们在阅读过程中学习文学作品的知识、语法结构和阅读这个文学作品的整体思路，而在新课标的改革背景下，我们对于学习英语，文学作品也应该适当的调高，他在课堂阅读上所占的比例。

不同的，在英语学习的过程中应该成立英语学习小组虽然说，每个人对于文学作品的理解都是不相同的，但是小组的成立可以更好地，让他们去理解去讨论一下他们所不能考虑到的内容，例如在欣赏外国作品的时候可以每个人说一下自己所理解的内容，并且每个同学互相交流，可以从不同的同学中学到他们所没有想到的内容，同时还可以增加学生的友好关系，提高他们的写作能力，而教师可以在讨论的过程中提出问题，例如本文所讲的中心句是什么，让学生去回答去讨论，这样不仅可以提高他们学习英语的动力，提高他们学习英语的主观能动性，还可以使他们在学习过程中提高团队互相帮助的能力，在以后思考问题上也会更加的主动。

结语：

综上所述因为文学作品是学习语言的一个重要的媒介，而对于高中学生来说，可以通过英美文学作品的欣赏来提高自己的学习能力和对英语的理解能力，虽然这是一个长期而复杂的学习过程。但是只要老师用正确的方法去引导学生，同时学生要勤于思考在英语的学习过程中英语学习能力会得到一个很好的提高。

参考文献：

[1]熊慧芳.高中英语合作学习阅读教学模式对学生学习动机及成绩的影响研究[D].华中师范大学，2014.

[2]何泽.高中英语文学阅读教学行动研究[D].华东师范大学，2017.

[3]吴文玲.人教版高中英语教材文化对比和教学研究[D].陕西师范大学，2013.