黄梅芳

【摘要】  在初中阶段朗读是语文教学中一项较为重要的工作，朗读能够有效地提高学生的语文理解能力并且帮助学生提高自身的语文综合素养，因此朗读在语文教学中具有较高的地位和较深的作用，但是在日常的学习过程中，学生在课堂不重视朗读能力的培养同时教师也忽视对学生朗读能力的定向训练，因此导致学生自身的朗读能力得不到有效地提升，朗读能力没有得到培养就会导致后期学生阅读能力的提高，以及语文综合素养的培养。所以本文主要探讨如何在初中语文教学中对学生朗读能力的培养。

【关键词】  初中语文 朗读教学 策略

【中图分类号】  G633.3                 【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2019）18-118-01

1.引言

在新课程改革的背景下，对于我们国家目前教育要求主要是培养学生综合素养能力为主，因此传统语文教学中一些地方就需要进行调整。在教学当中培养学生热爱祖国的思想感情，并且在生活中有着良好的心态健康积极地发展，同时学生也要具有必要的语文基本素养，像是基本的字词的认知、语文阅读理解能力、语言组织能力，语言表达能力等等。所以开展语文教学工作是一项具有深远意义的工作。

2.初中语文课堂朗读教学的现状

2.1课堂气氛不高

在语文学习中学生想要真正去理解一篇文章首先就需要有感情地去读一篇课文，将作者在文章中渗透的感情读出来，可以说语文学习中朗读是非常重要的工作，但是在目前的教学大环境下，许多老师为了保证每个学生的成绩大多数都是忽视了这个过程，将更多的时间转移到基础知识和习题的联系上，所以在课堂上的学习基本上听不到学生有感情的朗读课文，因此导致语文课堂上缺少一种浓郁的气氛，学生不能在课堂上有效表达感情，使得学生自身的感情受到抑制，导致课堂上学习的气氛不高，影响学生学习的兴趣。

2.2学生朗读意识不够

学生的朗读意识不够主要原因就是教师的工作开展不够到位，在教学过程中教师为了教学任务会压缩一定的朗读时间，所以学生在这个过程中不能够够去理解语文朗读的意义所在。朗读的意义就是为了帮助学生更好地理解文章的思想感情，语文学习中没有朗读等于缺少了灵魂。在现阶段许多学生朗读只是为了帮助自身更好地去背诵课文，所以在这种情境下学生自身是不愿意去朗读的，因此导致学生朗读没有很好的作用。

3.提升初中语文课堂上朗读教学质量的措施

3.1做到有效的课前预习工作

学生进行朗读就是为了将作者在文章中的感情进行表达，但是学生进行朗读不能直接拿一篇陌生的文章进行阅读，这样的朗读工作只能说是事倍功半没有什么功效，因此学生首先在课前需要做好准备工作，在课前通读一下文章了解文章的梗概，并且大致了解文章中作者想要表达怎样的思想感情，这样学生在朗读中才能更好地将文章中的思想感情表达出来。同时通过有效的课前预习工作能够保障学生去了解一些陌生字词的含义，拓展学生语文知识面。

3.2教师做好引导工作

首先教师要调整自身的教学态度，将朗读教学工作作为课堂上一个重要的环节，而不是把朗读工作作为教学中一个附庸品，许多教师在开展语文教学工作都会将学生朗读环节作为一个过渡环节然后立马开展下一部分的教学工作，因此朗读工作在语文教学中处于一种被动的位置。因此在教学中教师要拿出单独的教学时间去提高学生的朗读能力，教师可以将文章分成几个小段落然后让学生进行朗读，在朗读中学生要分析每个学生朗读过程中存在的问题，然后在朗读完毕后给予学生建议帮助学生在下一次朗读中规避存在的错误。同时教师在课堂上还可以自身进行一些朗读的示范，然后再让学生进行朗读，这样就可以有效地提高学生朗读能力。

3.3提高学生的语文朗读的兴趣

兴趣是学生最好的老师，教师只能在课堂上去监督学生进行学习，但是不能一直督促学生去学习，所以在学习过程当中就需要学生靠自己不断提高自身的能力。学生在朗读中更需要兴趣的引导，学生只有爱读、想读，才能真正感受到朗读所带来的快乐同时也能够更好的理解到每篇文章中所表达的感情。教师在教学工作当中可以播放一些关于朗读的视频，像是《朗读者》在每节课教师可以播放一个人物的朗读视频，在节目中每位朗读者都会去阐述自身的一些经历和关于自己对于朗读的一些心得体会，这样学生在观看视频的过程中就會激发自身的朗读的兴趣，在课后尝试一些朗读，久而久之就会养成朗读的习惯，提高自身的朗读的能力。

3.4抓住朗读细节，升华朗读情感

在日常的朗读练习过程中学生要注意每个字音的控制，在朗读过程中字音的控制直接关系到整个朗读的体验感，所以学生在日常的学习过程中要注意每个字在不同情境下应该怎样去控制，这样才能保证整篇文章的感情，同时教师在教学过程中也需要将每个字在不同情境下应该怎样使用向学生进行解析帮助学生理解，同时在朗读中断句也是比较重要的，学生要充分了解文章中的意思，这样在朗读过程中才能更好地选择怎样去断句，学生要在朗读过程中处理好每个细节这样才能使得整篇文章读出来更加有感情，

4.结束语

综上所述，首先要调整教师对于朗读工作的态度，在语文教学当中将朗读工作作为一项重要的工作进行，其次要提高学生朗读的兴趣让学生了解到朗读工作的意义，这样才能保证学生能够积极主动地去进行朗读，在学习中不断提升自身的朗读能力，并且在后期的朗读工作学生就需要不断优化朗读中每个细节，升华文章朗读的情感。通过提升学生朗读能力最后有效地提高学生的语文阅读能力以及语文综合素养，帮助学生在语文学习过程中形成一个正确的学习方式。

[ 参  考  文  献 ]

[1]刘霞.提升初中语文朗读教学质量的有效途径[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2018（06）：62-64.

[2]高秀民.谈初中语文朗读教学的缺失及对策[J].科教文汇（中旬刊），2014（05）：174+188.