韩一非

摘要：在高校体育教育中，通过对大学生健美操教学活动的开展，不仅能够增强学生的身体素质，同时还能够帮助大学生塑形美体，为大学生带来良好的审美体验，促进大学生身心健康的全面发展，从而符合高校体育教学的发展目标。然而，目前我国高校健美操的教学模式仍然存在很多问题，这些问题制约了高校健美操教学的可持续发展。基于此，本文深刻分析了当前我国普通高校健美操教学模式的基本现状，探寻其中存在的主要问题，以提出相应的创新方法，以为我国高校健美操教学的深入发展以及高校体育教学事业的整体发展提供一定的理论借鉴。

關键词：普通高校;健美操;教学模式;改革途径

健美操具有健身性、健美性、娱乐性等功能特征，因而广受大学生群体的欢迎和喜爱，同时也具有比较广泛的群众基础，健美操教学也构成了高校体育教学的重要组成部分。

一、当前高校健美操教学模式存在的问题

（一）健美操教学模式中的教学思想指导问题

关于目前我国高校健美操教学模式的指导思想，其存在一定的局限性，缺乏一定的新颖性和科学性，对于我国高校健美操教学的指导缺乏具有特色的指导，导致我国高校在开展健美操教学的过程中，难以正确认识教学重点，准确把握教学方向，从而严重制约了我国高校健美操教学的健康可持续发展。除此之外，我国高校健美操教学模式的指导思想没有充分遵循大学生的身心发展规律，脱离健美操教学实际目标，而是过于追求教学的艺术性，这种脱离学生发展实际的教学指导思想，导致健美操教学模式缺乏实效性和针对性，也使得高校健美操教学难以得到实际性的发展。

（二）健美操教学模式中的教学目标设立问题

高校健美操教学模式中的教学目标是整个教学过程中最基础的环节，它直接决定着健美操教学的发展方向。如今，我国高校健美操的教学目标主要在于增强大学生的身体素质、培养大学生的审美情趣，除此之外，缺乏具体的要求，因而比较笼统，具有一定的概括性，而缺乏一定的具体性，只是对健美操教学的发展提供了一个大致的方向，所以，不利于高校健美操教学的全面发展。目前我国高校健美操教学目标没有做到与时俱进，缺乏时代性特征，与当今时代我国高校体育教学的发展潮流不相符，也就难以满足当代大学生的身心发展需求，从而阻碍了我国高校健美操教学的时代性发展。

（三）健美操教学模式中的教学方法偏差问题

高校健美操教学模式中的教学方法是整个教学过程中最关键的环节，它在很大程度上决定着高校健美操教学过程的顺利实施以及教学质量的高低。如今我国高校健美操教学方法缺乏一定的针对性、完整性、具体性和规范性，没有充分考虑到大学生群体的差异性，没有根据大学生的性别和年级进行针对性的教学，导致很多大学生难以很好地适应健美操教学，从而降低了大学生学习健美操的信心与热情，从而限制了健美操教学效果的提高。除此之外，当前的健美操教学方式缺乏创新性和多样性，没有跟上时代的步伐进行适当的改革与丰富，大多数高校仍然沿用的是传统单一的讲授法与练习法，这使得高校健美操教学缺乏新颖性、趣味性和实效性，难以真正激发大学生学习健美操的积极性和主动性，从而影响了高校教学的良性发展。

二、高校健美操教学模式的改革思路

（一）改革高校健美操教学模式的指导思想

关于我国高校健美操教学模式中指导思想的改革，应该正确把握当前时代的发展方向，顺应时代发展潮流，根据教学实际发展情况，进行素质教育。健美操教师除了要注重学生健美操技能的培养之外，还要加强对大学生心理素质的提升，要坚持增强大学生综合素质的教学思想。另外，在对高校健美操教学模式进行改革时，要始终坚持符合时代的发展需要，遵循时代性的指导思想，通过对健美操教学活动的开展，促进大学生综合素质的全面提升，改变过去传统的教学理念，尊重大学生的主体地位，引导和鼓励大学生积极主动地参与到健美操教学过程中，鼓励他们结合自己的身心需要与发展实际，提出自己的想法和建议，鼓励他们积极发现和创造新型的训练方式与健美操动作，在激发他们对健美操学习兴趣的同时，不仅提升他们的健美操技能，而且还培养他们的创新精神与自主学习能力等。

（二）改革高校健美操教学模式的教学目标

关于我国高校健美操教学模式中教学目标的改革，应该根据时代发展需要，制定新的教学目标，这也是我国高校健美操教学改革的重要环节。在对高校健美操教学目标进行改革时，要充分根据大学生的身心发展需求和实际情况，有针对性地制定教学目标，以增强教学目标的实效性和针对性，避免过于空洞化和理想化。除此之外，还要将目标进行相应的细化，根据大学生的性别差异和教学阶段，提出具体的要求，既要制定总体目标，又要制定具体的阶段性目标，通过层层递进的方式来对大学生进行针对性的教学，充分增加大学生学习健美操运动的自信心和积极性，以促进高校健美操教学效果的提升。

（三）改革高校健美操教学模式的教学方法

在高校健美操教学中，高校应该及时了解和把握当今时代发展的动态，并根据目前的时代背景，对健美操教学方法进行大胆的创新与改革。具体的说，健美操教师可以在教学过程中，使用分组的方式进行分层次教学，并引入竞争方式，以培养大学生的竞争意识、责任意识、团队合作精神和协调沟通能力等，从而激发他们良好的竞争心理，并充分调动他们参与健美操运动的积极性和主动性。除此之外，健美操教师在对教学方法进行改革时，可以运用多媒体技术对健美操知识与动作进行讲解，以增加教学过程的直观性和形象性，以便于学生更好地理解健美操动作，从而激发大学生的学习兴趣，促进大学生能够自我完成阶段式的发展。从而促进健美操教学效果的提升。

参考文献：

[1]杨红伟.健美操训练对大学生心理素质的影响研究[J].体育文化导刊，2013 （11）.

[2]陈尧，门永生.健美操教学对大学生身体自我概念的影响[J].沈阳体育学院学报，2014 （1）.