江仕群

【摘要】  一节好的政治课，要善用、巧用时政社会热点，激发学生学习兴趣，引导学生关注社会、关注生活，理性思考。运用时政社会热点，创设教学情境，让学生在热点事件中感悟思考、交流展示，形成价值观念、必备品质和关键能力，逐步形成正确的核心价值观，培养学生的政治认同、科学精神、法治意识、公共参与的学科素养。

【关键词】  热点案例 学科素养

【中图分类号】  G633.2               【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2019）18-061-02

一、运用时政热点，构建思辨课堂，培养理性精神

在学习“用发展的观点看问题”时，我引用了中兴、华为的热点事件

材料一：2018年4月16日晚，美国商务部发布公告称，美国政府在未来7年内禁止中兴通讯向美国企业购买敏感产品。这对中兴的生产、销售乃至发展都是沉重的打击。

中兴发从2G时代开始，它的通信科技实力就已经开始在国内展露头角，在专利的申请上和技术研发以及新产品上获得过多次的殊荣，虽说当时与国际巨头相比几乎不可同日而语，但总归是在一穷二白的基础上建立起来的，值得我们称赞。当发展到4G的时候，中兴在遍布全球160多個国家和地区拥有政府客户和企业客户。同时其主业电信设备在全球已经占有两位数的市场份额。对全球任何一家厂商二样，这都是一个不可小觑的实力代表。

材料二：美国政府对华为公司接二连三的使出连环腿，欲置之死地而后快。最近，美国总统特朗普签署了一份行政命令，要求美国进入紧急状态。在紧急状态下，美国企业不得使用对国家安全构成风险的企业所生产的电信设备。所有人都以为华为已经到了艰难的生死存亡时刻，然而任正非淡定地笑着说，在美国打压之前，孟晚舟事件之前，中美贸易战之前，我们可能真的到了艰难时刻，因为我们很多人懈怠，口袋有钱，安逸了，但是当这一切发生后，反而是最佳时期，所有人激情振奋，跃跃欲试。海思麒麟芯片，这项准备了十多年的“备胎”

华为只是在经验中总结教训，在安逸中寻求突破，在前进中做好破釜沉舟的准备。

{问题探1、}运用发展的观点，分析“是什么原因让美国一再打压中国企业？中国企业该怎么应对？

{问题探究2}华为绝地反击给我们的哲学思考。

在第一个探究里，引导学生通过分析内外因，形成对质量互变规律的认识。在此基础上，让学生通过讨论，分析发展的趋势。最后，给学生提出“我们今后该怎么做”的问题，通过引导学生说明自己的收获和感想，达到情感态度价值观的升华，同时学会理性看待中美贸易摩擦。

在第二个探究里，引导学生通过研究感知材料背后蕴含的事物发展的道路与前途问题;矛盾双方相互转化问题。并联系自己的生活畅谈通过学习事物发展的趋势与状态对于自己未来人生的指导。在思考、讨论中培养辩证思维课科学精神。

二、利用热点案例，讲好中国故事，培育公共参与素养，增强使命感

动画电影《哪吒》一经放映，备受好评，一时国人对中国动漫前景无比看好。播放动画电影《哪吒》的视频片段，

{合作探究}1.动画电影《哪吒》为什么能够大获成功？

2.哪吒是中国神华传说人物，电影《哪吒》的成功，对于传统文化的发展有什么启示？引导学生用思辨的观点关注传统文化，树立文化自觉和文化自信，激发学生的民族自豪感。

3、剧情的精彩特效的逼真和震撼，带给观众不一样的视觉体验。科学技术对文化发展与创新有什么作用？

通过探究讨论，使学生明确创新对文化发展的作用，增强创新意识，同时掌握科学技术对文化发展的作用，树立尊重科学，崇尚科学意识，并努力学习科学知识。

接着带领学生开始中国动画发展历程回顾，在这个过程中，针对70年代中国动画发展的“断层期”，探究原因，设置合作探究问题“你有哪些创新的好点子吗？用你的创新的好点子来点燃我们吧！”巧设拓展性任务，培育公共参与素养，增强使命感和责任感，促进情感共鸣。

三、利用热点案例，坚持理论渗透，涵养政治认同，坚定理想信念

政治认同终归要表现为社会理想的追求。如果说理想是奋斗目标，信仰就是对理想的坚守，即理想信念。就社会意义而言，“人民有信仰、民族有希望、国家有力量”。就个体成长而言，信仰是生命的精神支柱，不可缺失、不被抛弃、不能背叛。

有信仰，无论什么时期都是育人之根本，特别是当下，坚定理想信念更成为课程立德树人最紧迫的使命。

对于政治课的教学来说，立德树人是我们教学的根本任务，它不是简单的理论灌输，而是在有说服力的事实基础上，潜移默化的进行理论渗透、价值引领，自觉涵养学生的政治认同，才能真正坚定理想信念，把个人理想与国家命运理想在一起。

在学习“中国共产党：以人为本执政为民”这一内容时，为了让学生对党的执政理念有更透彻的了解，我跳出了纯理论的说教，选取了十九大报告的内容，结合电影《十八洞村》

{热点案例}

2017年10月18日，习近平同志在十九大报告中指出，要动员全党全国全社会力量，坚持精准扶贫、精准脱贫，坚持中央统筹省负总责市县抓落实的工作机制，强化党政一把手负总责的责任制，坚持大扶贫格局，注重扶贫同扶志、扶智相结合，深入实施东西部扶贫协作，重点攻克深度贫困地区脱贫任务，确保到二〇二〇年我国现行标准下农村贫困人口实现脱贫，贫困县全部摘帽，解决区域性整体贫困，做到脱真贫、真脱贫。

{播放视频湖南十八洞村精准扶贫事迹}

问题设置：

1.十八洞村贫困的共同原因是什么？

2.总结十八洞村脱贫的经验

3.党员干部在精准扶贫工作中起了怎样的作用？

4.结合十九大报告，说明中国共产党为什么要进行精准扶贫？

通过一个个问题的思考讨论，学生不知不觉中掌握了有关中国共产党的相关理论，坚定了坚持党的领导的信念。坚定四个自信。

四、利用热点案例，多方培养时政意识，引导学生培养法治精神

在学习依法治国时，我先给学生呈现新闻报道视频举行宪法宣誓仪式的图片，以及补充中国法治道路的历程回顾。结合宪法宣誓誓词，引发学生进行问题探究，思考并讨论国家机关工作人员为什么向宪法宣誓。

之后抛出问题，引导学生了解宪法对于公民权利的规定，引导学生理解宪法是国家根本法。之后让学生讨论如何以实际行动向宪法宣誓。每组学生凝练出2-3个动词来说明，并将这些词写到黑板上分享。

紧跟着播放新闻视频：香港少数暴徒的行为及其带来的不良后果;引导学生思考“每个公民应如何行使权利？”

通过探究讨论，学生能够很好的掌握教材观点：依法治国是我国的治国方略，依法治国就是依宪治国，党到依法执政，政府必须依法行政，公民要依法行使权利。在此基础上，通过对香港极少数人以行使民主权利为由进行的暴力行为，引导学生进行更深层次的思考：遵守规则、依照程序、行使权利、履行义务等，都是法治意识的表现形式，法治意识的表现，根本上不在于它对利益诉求的维护，而在于它對宪法尊严的守护，“捍卫宪法尊严，就是捍卫党和人民共同意志的尊严”。国家有尊严，你才有尊严;你有尊严，国家更有尊严。

此外，运用热点案例，可以补充教材内容，克服教材的滞后性，既能正确反映正在发生的重大社会热点，又能引导学生运用理论知识分析社会实际，探究政治知识的价值内涵，真正做到学以致用，理论联系实际。如明年的政府工作报告，及时补充“宏观调控”“税”“财政”“就业政策”等教材相关内容，体现政治教材的时代性和鲜明的政治方向。“高铁霸座”等社会热点事件也可以作为教育切入点引导学生在对社会热点的辨析中提高辨别是非善恶的能力，对于学生树立正确的世界观、人生观价值观，增强公民意识、法治意识、参与意识，弘扬和践行社会主义核心价值观，都有重要意义。

善用热点案例，挖掘热点重要的教学价值，恰到运用，因势利导，不断满足学生的学习需要，不断培养学生的学科素养。