周丽霞　牟静　张亮

摘  要：文章以山西医科大学为例，利用问卷调查结合数据分析方法得出影响山西省医学院校创新创业教育质量的主要因素，并从完善创业课程体系、加强师资队伍建设、加大创业教育普及、完善基础设施建设和加强宣传力度等方面为山西省医学院校的创新创业教育发展提出对策建议。

关键词：创新创业教育;质量提升;医学院校;影响因素

中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2019）19-0052-05

Abstract： Setting Shanxi Medical University as an example，this paper analyze the main factors influencing the quality of innovation and entrepreneurship education of medical university and college in ShanXi Province by means of questionnaire survey and relevant data analysis. As a result ， it is suggested that Perfecting entrepreneurship curriculum system， promoting teaching stuff construction， popularizing entrepreneurship education， strengthening infrastructure construction， increasing publicity of Innovation and Entrepreneurship Education should taken into consideration.

Keywords： Innovation and Entrepreneurship Education; quality improvement; medical college; influence factor

随着经济的不断发展，社会面临的竞争力逐渐加大，高校大学生的就业形势也日益严峻。尽管国家为缓解该现状且支持大学生创新创业出台了诸多政策，然而并未能形成一个成型的创新创业教育体系。在“大众创业，万众创新”在全国如火如荼开展的同时，地方医学院校也积极响应国家发展战略，在培养大学生创新创业精神、增强大学生创新创业能力、深化大学生创新创业教育等方面进行多项改革。目前山西地方医学院校的创新创业教育尚处于摸索阶段，各高校创业教育模式仍存在一些问题。本文选取山西省医学院校为研究范围，以山西医科大学师生为研究对象，利用问卷调查结合相关统计方法得出影响高校创新创业教育质量的主要因素，通过实证分析、结合理论与实际为山西省医学院校的创新创业教育发展提出切实可行的建议。

一、调研的整体情况

近年来山西医科大学坚持把创新创业教育作为医学教育综合改革、促进高校毕业生更高质量就业创业的重要举措，在山西省医学院校中具有很强的代表性。本文为了解山西省医学院校创新创业教育质量的客观实际情况，特选取山西医科大学作为实证研究案例，以山西医科大学的学生和教师为研究对象，在校内发放了350份问卷进行调查，分为《创新创业教育问卷》教师卷和学生卷。其中，在校本科生300份，教师50份，回收335份，回收率95.7%。经过筛选，将数据残缺或雷同的问卷去除，得到有效问卷：学生卷278份，教师卷42份，共320份，有效率95.5%。通过问卷调查，可以直观的发现大学生和教师对高校创新创业教育的主观认识，为统计和分析提出数据基础。

二、调查结果分析

（一）学生卷分析

1. 学生创业实践情况

由表1可知，高達92.09%的学生在校期间都没有过创业实践，只有7.91%的学生有过创业实践，可见医学院校的学生对创业实践的兴趣不太浓厚。

2. 学生对学校基本条件了解情况

由表2，表3可以看到，山西医科大学的创业课程并没有普及全体学生，有29.14%的学生否定学校开设创业课程，51.08%的学生否定学校设立创业园（科技园），41.37%的学生不知道学校是否开设创业课程，38.49%的学生不知道学校是否设立创业园（科技园）。由此可知，一方面学校对于创业相关的课程设置并未普及全体学生，另一方面学校和学生都不太重视创业这一块内容。

3. 学生对学校创新创业教育质量的评价

由表4显示，约50%的学生对学校创新创业教育质量评价为“一般”，27.77%的学生们认为学校的创新创业教育课程类型不是很丰富，27.71%的学生认为课程内容与所学专业知识结合不紧密，24.1%的学生认为教师不太具有创业经历，其他的还包括创业竞赛种类、创业专项基金支持、学校政策等方面都还有不足的地方。

4.对创业课程授教方式的选择

由图1可以看到，学生们认为最有效的创业课程授课方式有三种：模拟实践、课堂讲授、案例教学。可见，学生们不想拘泥于课本上的知识，实践才能出真知。学校应该创新授课方法，用更能让学生理解和接受的方式把创新创业教育贯穿于大学生涯中。

5. 对学生帮助最大的创业实践活动

由图2可以看到，校外创办公司、创业竞赛、校内创业园实践这三项活动对在校大学生创业帮助最大。学生们大多参与过创业实践活动，说明了对于创业这方面有一定需求，学校应该大力宣传相关创业政策，举办各种创业实践活动，培养学生们的创新精神、创业能力。

（二）教师卷分析

1.教师类型

由表5可以看到，创新创业课教师中有61.90%的教师是辅导员等学生工作的老师，创业领域的专业教师只有4.76%，这体现了学校创新创业师资力量比较薄弱，大多是由学生辅导员担任创新创业教育导师，比较不专业且没有受过系统的创业课程的培训，关于创新创业相关的理论研究和科研成果很少。

2. 师生之间合作的障碍

从表6可以看出，学生的科研水平有限且课程太多，没有充分时间参与教师的科研项目，学校的政策导向也缺乏相应的措施，这些都是导致师生共同开展科研项目的主要障碍。说明学校没有把创新创业教育放在重点发展方向上，难以激发师生创新创业热情。

3. 对创业教育老师能力提升因素的评价

由表7可以看出，有33.33%的教师们认为鼓励参加创业师资培训和重视教师的创新创业教育理论与实践研究非常重要;其次，30.95%的教师们认为非常重要的是鼓励教师把专业课程和创业教育深度融合，鼓励教师到中小企业挂职锻炼。这些说明了教师们对于提升自身专业水平有着清晰地认识，能够发现自身和所在学校的欠缺与不足之处。

4. 对本校创新创业教育质量的评价

由表8结果可知，约50%的教师们对学校的创新创业教育质量总体满意度表示“一般”，33.33%的教师比较满意;57.14%的教师认为本校创新创业教育氛围“一般”，氛围比较好的只占23.81%;59.52%的教师认为师生创新创业意识“一般”，9.52%的教师认为意识不太强烈。说明山西医科大学在创新创业教育质量方面还有很大的提升空间。

5. 对学校创新创业教育实际运转的评价

从表9中可以看出，学校创新创业教育运转过程良好，创业教育工作经费不太充足，激励机制也不太健全，创新创业课程并未普及全体学生，专门的创业管理部门也有所缺乏。

三、对策建议

综上而述，通过本次调研由局部反映总体可以得出影响山西省医学院校创新创业教育质量提升的因素主要包括：创新创业教育师资力量薄弱;创业课程与专业结合不紧密;创新创业教育没有普及全体学生;政府、企业推动高校创新创业激励机制不健全;高校创业基础设施和资源不完备缺乏充足的创业经费支持;学生缺乏创业热情和兴趣不浓厚。等等。为改变当前这些医学院校的创新创业教育现状，提出建议对策。

构建创新创业课程体系，融入专业教育。山西省医学院校要充分借鉴国内外高校的成功经验，结合自身发展特点，根据实际情况设置合理、有效的课程规划，更好的培养大学生的创新意识、创业能力。作为医学院校，医学生的创新创业意愿可能不是太强烈，要触动他们的内心，就要寻找贴近他们专业背景的案例和创业项目。例如：药学专业学生在医药生产和销售甚至研发方面有独到优势;护理专业学生更适合养老项目的开发等。前提是让学生学好专业基础知识，把创新创业思想融入到专业课程中，让创业课程与专业结合更加紧密。

理论结合实践，打造专业师资力量。高校要注重培养师生的创新创业意识，可建立创新创业咨询和服务网站或者公益平台等，将相关政策信息、竞赛信息收集整合以方便教师和学生获取相关资讯。高校要给教师们提供一个学习交流的平台，鼓励教师参加各类创客空间，把专业课程和创业教育深度融合，挖掘并树立教师成功创新创业典型，明确教师在创新创业中的角色，同时要重视教师的创新创业教育理论与实践研究。教师在教学方法和模式选择方面，要创新教学手段，有针对性和有效性。同时，教师设计教学课程时，要注重理论与实际相结合，培养学生的创新意识与创业能力。

创新创业教育普及全体学生。学校要面向全体学生开设创新创业课程，要把这门课程当做每个学生的必修课，而不是选修课。从思想上开始觉醒，注重学生个人能力的培养。从行动上加强执行，扩大学生受教育面。应加大投入，从而加快创新创业教育的发展，使“面向全体”的生态系统得到建立与更好的发展。高校要积极搭建实践平台，直接将理论对接实践。定期举办大学生创新创业竞赛、创业项目申报、创新创业模拟实践等一系列實践活动，鼓励学生多参与，并实施一定的奖励机制，提高学生们的创业信心和热情。

扩大创业经费，完善基础设施建设。争取更多的资金支持，不管是政校合作还是校企合作，都能够给学校和学生带来创业机会。建立专门的创新创业管理部门，大学生创业园（科技园），创业实验基地等等，给学生们提供一个好的平台。统筹整合学校、政府、企业等校内外各方资源，完善基础设施建设，搭建平台，促进师生创业资源共享。

宣传创新创业政策，鼓励学生创业。政府要从精神上给予支持与鼓励，也要给予实实在在的优惠。对医学生的创业项目可以加大资金投入和财政补贴，给予指导服务、场地免租减租等，降低医学生创业成本;高校要积极落实各级政府出台的创业扶持政策，加大宣传力度，创造良好的创新创业氛围，培养师生创新创业的强烈意识，鼓励发展创新创业项目和成果;企业也要提高自身发展质量，积极参与校企合作，为学生们提供好的资源，提高学生们的创新创业兴趣和热情。

参考文献：

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