田永乐

“最是书香能致远，腹有诗书气自华。”朱永新教授在《阅读：让全民族精神起来》里说道：“阅读，让贫乏和平庸远离我们！阅读，让博学和睿智拯救我们！ 阅读，让历史和时间记住我们！ 阅读，让吾国之精魂永世传承！”

43岁的布里廖夫是俄罗斯电视台著名的主持人，曾在索契专访我国国家主席习近平40余分钟。在专访中，习近平主席侃侃而谈，当他谈到自己的爱好时说：“我个人爱好阅读、看电影、旅游、散步，现在，我经常能做到的是读书，读书已成了我的一种生活方式。”2013年青年节，习主席同各界优秀青年代表座谈，用自身读书经历激励新时代青年。他说：“我到农村插队后，给自己定了一个座右铭，先从修身开始。一物不知，深以为耻，便求知若渴。上山放羊，我揣着书，把羊圈在山坡上，就开始看书。锄地到田头，开始休息一会儿时，我就拿出新华字典记一个字的多种含义，一点一滴积累。”

一个不读书的人是没有前途的，一个不读书的民族更是没有希望的，每一位学生都是祖国未来的主人，肩负着民族复兴和祖国强盛的新时代重任。教育工作者应怎样以学校为主阵地以贯彻落实《全民阅读“十三五”时期发展规划》任务要求为目标，以弘扬社会主义核心价值观为核心，立足于培养学生读书兴趣和习惯，促进学生全面发展呢？

一、建设“书香校园”，激发阅读兴趣，促进阅读能力的提高

1.书香校园读书论坛活动。邀请学校内外、区内外名师、名校长、专家来校，举行专题报告会、培训会或讲演、讲座，与教师、学生、家长进行互动与探讨，营造读书氛围。

2. 我读书，我快乐演讲活动。组织教师、学生、师生开展读书演讲比赛，畅谈读书、学习给自己带来的启发和感悟，表达自己对读书的热爱之情，提高全校师生对阅读与人生的认识。

3.征文比赛活动。征文比赛分学生组、教师组、家长组3个组别进行。学生在大量阅读的基础上结合自己的学习生活及成长经历写出自己的读书心得、感悟，抒发读书对自身成长的真情实感、意义、影响，也可写出在生活中哪本书、哪篇文章、哪位作家给自己留下深刻印象。

4.“推荐一本好书”活动。结合必读书目，在教师、学生中开展共同推荐优秀的书籍、报刊的“推荐一本好书”活动，在活动中形成逐渐热爱读书、积极向上、团结友爱的浓郁氛围。活动结束后，学校对教师、学生的推荐书目分别进行整理，引导学生品读优秀作品，感悟经典，塑造高尚情操。

5.“全班共读一本书”。充分利用学校图书馆的大量藏书继续开展“全班共读一本书”活动，组织部分骨干教师开发相应配套的阅读指导校本教材，从好书推荐、阅读推进、汇报交流三个方面提供教学设计，指导全校语文教师上好阅读公开课，提升学生阅读质量。

6.在广泛开展读书活动的基础上组织“书香班级”、读书明星评选活动。“书香班级”根据教室布置、学习园地、宣传栏及班级读书节活动开展情况考核打分。读书明星评选采取现场答辩和材料印证相结合的方式进行，注重学生的读书成果和整个读书成长路程。读书成果不拘泥于形式，可以是物化的作品集、发表或获奖的作品，也可以是博客网文、电子文集等，作品应有较高的思想性，突出原创性。

二、开展颇具特色的班级主题阅读活动

1.“诗情画意”古诗达标及“诗配画”活动。唐诗宋词是我们中华民族的文化精髓，结合读书节活动，使学生能够熟背校本课程中的古诗，鼓励学生多背其他唐诗宋词，人人争当“背诗大王”，并通过“诗配画”的形式赋予自己最喜爱的古诗词新的意境。

2.“经典诵读”比赛活动。组织开展以弘扬社会主义核心价值观为核心的经典诵读活动，引导学生在传承中华优秀传统文化基础上亲近国学精粹，获得人格与精神上的涵养及升华。各班要注重加强对国学经典的研究与学习指导，有计划地组织开展国学经典诵读活动，并注重引导学生深入体会和自觉践行，知行统一，促进校风、学风建设。

3.“你我淘书乐”书市活动。组织各班学生将自己看过的较新的书籍带入学校，设置摊位，利用课间操时间进行卖书、购书活动，全校各班级可提前通知学生带适当零用钱参与买书活动。活动结束后，三年级学生写出自己卖（买）书的心得体会。

4.校园诗词大会。结合本学段学生年齡特征和语文教学实际，有计划地组织开展诗歌诵读和创作活动，并通过举办校园诗词大会、诗歌节等活动进行集中展示，让学生充分体验诗歌的精神力量，升华道德情感，培育家国情怀。

5.批注式阅读名家名篇活动。通过批注式阅读，为学生创造深入研读、自主学习的空间。学生在自主批注阅读的过程中发展了阅读兴趣，提升了自主学习能力，有效提高了学生的概括能力、感悟能力、质疑能力、鉴赏能力及写作能力、自主学习能力。

三、积极开展线上、线下大阅读活动

为确保读书质量和效果，引导学生坚持边阅读、边思考、边创作的原则，积极鼓励学生进行深度阅读和作品创作。结合读书节和市、区平台开展寒假、暑假 “我读我创作”阅读创作活动。利用假期对学生阅读习惯和阅读能力进行个性化阅读指导，在引导阅读的基础上，组织开展优秀创作作品评比活动，作品形式和体裁可以是绘本、读书心得、小说、散文诗歌、剧本创作等。不断深化读书节活动，培养学生读书兴趣和习惯，提升每一位学生的学习能力。

1.“我读”活动。依托“WaWaYaYa爱读”网络平台组织开展，学生和教师可在手机或平板移动端搜索下载安装“WaWaYaYa爱读”APP，使用统一提供的账号或学籍号登陆进行免费阅读和创作。必读书目以教育部推荐书目为主，至少阅读1本书，个性化阅读书目以学生兴趣爱好而定； “我创作”活动：“每名学生至少选择一项活动，按照活动流程将作品发送到“为爱读吧”微信公众号，选择优秀作品进行展播。

2.积极推进全民阅读。开展“与父母亲共读一本好书”活动，让每一位学生都牵手父母一起阅读，带动家庭、社区积极参与到全民阅读中。孩子与父母一起读书，交流读书的见闻、心得，共享读书的快乐与感悟，在读书中形成醇厚优质的家风，在阅读中共同打造健康向上的城市文化形态，做一个有责任感的读书人。

3.广泛开展全科阅读。全科阅读的关键词是全学科参与、多角度阅读，结合学科特点和教学内容，分年级、分学科制定学期阅读方案，有计划地开展全科阅读。促进学科教学与阅读的深度融合。不仅语文要阅读，数学、英语、科学等各学科都可以通过阅读激发学习兴趣，发展多元思维。各学科阅读的形式可以是基于学科教学内容的延伸阅读、拓展阅读，也可以是各学科共读一本书的多角度阅读，打破学科壁垒，实现学科融合。

4.“读书之星” 评比活动。组织开展读书明星推荐评选和展示活动。读书明星评选应注重学生当年内的读书成果和整个读书成长历程，读书成果不拘泥于形式，可以是作品集、发表或获奖的作品，也可以是博客网文、电子文集等，作品应有较高的思想性，突出原创性。

5.“书香家庭”建设评比。以“让阅读成为习惯，让阅读改变人生”为主题，展亲子阅读活动，激发孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯，增强与孩子的沟通交流，分享读书的感动和乐趣，使父母与孩子同学习、共成长。

近年来，我们举行了一系列丰富多彩的读书活动，学生们无论是在学校还是在家里，无论是在课上还是在课间，都以书为友，畅游书海。书香温润着我们的校园，知识滋养着我们的心灵。学校不断深化读书活动品牌，努力营造人人爱读、乐享悦读的良好读书氛围，提高了学生的阅读兴趣，培养了良好的阅读习惯。学生在阅读中增长知识、提升思想、陶冶品性，培育和践行社会主义核心价值观。人人以书为伴，为人生增色；品鉴书香，提升人生境界。人人爱读、畅享阅读，在浩瀚的书海中放飞，在星辉斑斓里尽情放歌。

（责任编辑 周子莹）