王守龙

评价建立在两个自然的主体上，这两个主体分别扮演着受评价的和评价的角色，评价是一个自然体对另外一个自然体用某种语言、文字等方式进行的行为，在这个行为中，通常指的是人与人之间的，但有时也会是人与大自然的一切，但是前提要求是只有具有智慧性的生物才能发出评价，才能完成评价这个行为，评价是学习的一个重点，换句话说，有一个良好的评价才能更好地促进学习和教学。评价是一个贯穿整个学习过程的行为，可以在学习前、学习中和学习后进行，每个阶段的意义也不同。在学习前，评价可以鼓舞信心；在评价中，可以令学生更有自信，更清晰地了解到学习的内容；在评价后，可以促进学生对曾经学习的东西进行总结。教师在授课的过程中对学生的学习情况、学习态度进行评价，能在一定程度上促进学生的学习。我论述了教师对初中生在体育课上的评价，也对教师评价的方式进行了阐述，希望能够让教师在体育课的时候构建一个良好的课堂，活跃课堂气氛，增强课堂的趣味性，从而提高教学效果，让学生更快更好地学会体育知识，学好各种各样的锻炼本领。

在很长的一段时间中，体育课程改革都是在于教，但是一个学生如何学好体育以及如何学，教师往往都忽略了。现代教学理论指出，教学应该包含教的方法和学的技巧，是学习方式和教学方式两者相互协调统一的产物，两者不能分割，处于互相制约的地位。

一、评价对于学生的帮助

（一）鼓励学生的学习主动性

教师在授课的过程中对学生进行正确的评价会令学生充满感激，内心有一个无限的希望，当内心充满希望，以自信的态度面对人生，学生就会特别喜欢学习，能够增强学习的主动性，这对于学生的整个学习生涯来说是极大的帮助，对于学生以后的成长也有极大的益处。当教师能够把握得当，对学生进行正面的评价，学生就会有很大的自信心，心中有千万的能量。而当教师对于学生的评价都是负面的时候，就会令学生产生很大的恐惧感，这种恐惧感会扩大，到最后，学生产生厌学的情绪。但是当教师掌握好度的时候，其会积极学习，改正自身的不足。

（二）领导学生

新课改提出以后，评价得到很高的地位，教育界认为想要让学生学好知识就需要恰当的评价，这种评价对教师是极大的帮助。教师在教育的过程中可以通过评价的方式引导学生，促进学生的长远发展。教师是学生的指路明灯，教师对学生的评价往往会引起学生的极大重视，甚至作为学生某一段时间在脑海中反复思量的几句话，令学生更能体会到锻炼、运动的意义，更能学好一项运动。

（三）对学习行为的评判

教师是学生的指路明灯，学生在学习的时候存在很多问题，自身很难发现，教师的评语往往可以对学生学习行为作出一个评判，让学生知道自身存在的问题，进而改正这些问题，促进自身的学习和进步。比如在讲授投篮这一动作的时候，可以先让学生自主练习，针对不同学生的动作指出其问题，讲清楚是手腕发力还是手指发力，对于怎样瞄准的问题，也可以让学生先提出看法和想法，再针对这些想法逐一找到问题，向学生示范并讲解正确的动作。通过这一过程，可以让学生更深刻地理解正确的投篮动作，认识到自己平时投篮的不正确之处，对投篮动作有一个更深的理解。

（四）促进学生完善自身的不足

任何的评价都不需要指出问题，更重要的改进自身，从而促进其更好地成长、学习，成为一个更优秀的人。

1.改善学习能力。

体育教学与其他学科的教学不一样，体育教学离不开运动和锻炼，这就会有很多的动作需要做，只有做标准这些动作，才能达到锻炼的目的，也就是说，体育教学的评价不仅仅需要注意结果，在学习过程中也要投入注视。随着每位学生的成长和进步，这种评价也应该相应地做出改变。只有这样，才能做到评价与学生进步共同发展，这种评价才是有意义的，学生心里才能接受，才能真正地发挥出评价的作用，促进学生的成长。

2.掌握相关的学习技巧。

当教师在对学生进行体育教学的时候，这种评价还会给学生一定的启发。比如在进行运动的时候，教师可以鼓励学生用已经掌握的知识学习新的知识，这样学生就会更容易理解运动，更能理解锻炼，只有这样，才能具备终身学习的能力。当学生掌握新知识的时候，教师可以用鼓励的语言告诉学生，你是如何学好这个运动的？你如何将这项运动做得出色？以后学习运动的过程中应该怎样学习才能够更快学会？当学生听到这些的时候就会有自己的思考，不断总结前面学习的经验，从而更好地学习运动。

3.建立良好的习惯。

现在很多的家长为了不让孩子输在起跑线上，从小给孩子报各种各样的兴趣班，进而大量占用孩子的课余时间，使孩子对学习产生厌烦情绪，更有甚者有一定的逆反心理，不利于孩子的成长。殊不知，培养一些良好的学习习惯更为重要，当孩子拥有这些宝贵的学习习惯和生活习惯时，不需要强迫孩子学习各种“兴趣”，其也会喜欢学习，有更多的兴趣学习更广的知识。对于整个人生的成长来说，习惯的养成也是极为重要的。习惯非常难以改变，一旦形成不良习惯，想要改掉就很难，所以在最开始的时候培养出良好的习惯是非常重要的事情。

（五）评价形式的革新

在一般的课堂中，教师对于学生的评价方式都是鼓掌或者“你真聪明”这样的夸奖，但是学生也有疲劳感，长此以往的表扬方式有很大的局限性，学生渴望不一样的评价形式，这也就要求教师在日常的教学工作中要注重积累评价语言，不断总结，在恰当的时候使用恰当的语言进行表扬，这样对于学生的成长非常有帮助。教师在评价学生的时候最好能够设身处地地思考一下学生的感情和思想，这样的评价显得真实。

二、用评价影响学生的策略

在日常的课堂中，学生在学习的时候非常渴望教师的评价，这种评价方式是如何影响学生的呢？

（一）预设

教师想要在课堂中有很多的评价语言，那么在平时就不能放松对评价语言的积累，当教师积累了足够多的语言时才能挥洒自如地评价，让学生对这些评价“感冒”，对课堂产生积极性，使学生喜欢上运动和锻炼。

（二）引导

每个学生的年龄尚小，见识不够多，故而在理解某些动作的时候会有些僵硬，在学习某些理论知识的时候难免会理解错误，如果教师在这个时候及时指出来，妥善引导学生，学生就会有一种拨云见日的感觉。当一个困扰学生很久的问题得到了解决，学生就会特别开心，这与教师的评价密不可分。

（三）思考

教师在对学生进行评价的时候一定要注意思考，让学生观察教师对待问题的时候是如何思考的，这对于学生的成长来说非常重要，当学生在人生中遇到困难的时候，可以使其冷静地思考对策。

三、结语

总而言之，只有教师真正地意识到评价的重要性，才能够妥善地运用评价这个工具，让学生更好地学习，变得更加上进，成为更好的人，从而达到育人的目的。

（責任编辑 袁 霜）