【摘要】在经济全球化时代，国际交流与合作不仅局限于经贸领域，还包括学术领域。而学术写作是参与国际学术交流的主要途径之一，也是我国研究生教学改革的主要目标之一。本文在基于分析学术英语写作改革必要性的基础上，提出以移动学习和合作学习两种模式推进学术英语写作教学改革。

【关键词】研究生；学术英语写作；教学模式

【作者简介】施洋（1980-），女，汉族，黑龙江大庆人，东北石油大学外国语学院，副教授，研究生，研究方向：语言学。

【基金项目】黑龙江省研究生教育创新工程资助项目“研究生学术英语写作能力提高策略研究”（项目编号：SJGY 20170049）。

2005年4月在北京召开的全国高等院校研究生外语教学研究会明确指出：研究生的英语教学一定要“以需为本”，“应通过各种方式和渠道，提高研究生的英语应用能力，特别是要提高研究生在本专业和相关专业领域的口语和文字交流能力”。

一、学术英语写作和学术写作能力

以应用语言学为理论支持，学术英语写作（EAW：English Academic Writing）是学术英语 （EAP：English for Academic Purpose）的一个主要分支。不同于其他体裁，EAW的受众范围主要局限于从事相关学科应用型工作的实践人员和本学科的研究者，因此研究生学术英语写作侧重培养学生在捕捉学术动态、表达学术思想、参与国际学术交流时的写作能力，在语言表述上有较强的说明和论证倾向，内容选择上专业方向明确，格式具有专业规范性。

学术写作能力是研究生学术能力的重要组成部分，然而学者们在如何界定学术写作能力方面还没有达成一致。……