王鹏宇

摘 要：随着新课改的不断深入，当前在高中语文教学中阅读教学占有非常大的比例，在这个过程中如何提高阅读教学的有效性是教师思考的重点。本文主要对此进行探析，希望对相关工作者有一定的参考作用。

关键词：高中语文;阅读教学

引言：

随着课程改革的不断深入，在当前高中的学习方式也越发多样，并且给予学生更多自由。在这个过程中提升学生的成绩已经不是教学的主要目的，当前的目的更多是培养学生的学习能力以及对知识的吸收和创新的能力，这些能力对综合性人才来说非常重要，也符合当前我国所追求的高素质人才。在当前的高中语文教学中，提升学生的阅读能力也是提升学生语文学习的一种方法。尤其是语文与阅讀联系非常紧密，因此提升学生的阅读能力、在上课的时候实行阅读教育等都能有效的促进学生学习成绩的提升，完成高中语文的教学目标[1]。

一、阅读教学在语文教学中的必要性

阅读教学是语文教学中非常有效的一种方式，也是语文构成的非常重要的元素之一。在语文教学中阅读主要分为课内以及课外两部分，其中的区别就是在课内的阅读能够有教师作为指导，因此在阅读的过程中更加注重学习。并且课内的阅读是系统的进行，学生在学习的过程中自然也能接受更多。但是课外的阅读学生更多注重的是情节以及语言、写作手法等非常直观的知识，即课外的阅读更多是为学生提供一种粗略的知识，让学生能够有一定的概念，随后在学习的过程中对这种概念进行深化，从而形成自己的知识体系。当学生的积累足够多的时候，课内阅读与课外阅读之间也就没有明显的界线。学生在阅读的时候能将文章中所有的知识，包括写作技巧、文字运用、结构设置以及内容思想等直接得出，转化为自己的知识体系。因此，在当前的教学中阅读教学非常重要，能够有效促进学生的成长。

二、准确抓住高中语文阅读水平的标准

由于小学以及初中学习的差异，导致高中学生的基础有一定的差异。但是教师在高中阅读教学的设置中很多教师设置教学任务的时候盲目按照以往的教学经验进行，对教学的目的设置不够明确，甚至部分教师在设置课程的时候连教学目的都没有，导致学生在阅读学习的时候自然不会有太大的进步。例如，在教学的过程中，教师在阅读教学的过程中推荐学生阅读《红楼梦》。作为我国古典文学中艺术成就最高的书籍之一，《红楼梦》有一定的阅读门槛，学生需要具备一定的文学修养才能在阅读中获取有用的知识。所以，教师在进行阅读教育的时候应该充分抓住高中学生的阅读水平，从阅读水平出发，这样才能让学生长期进行阅读的发展。

三、尊重高中生的阅读体悟

在高中教师要想让学生在阅读教学的过程中能够对语文阅读有着较好的成果就应该提升学生在阅读中的体悟能力，在当前的教学中学生想要提升自己的体悟能力可以使用以下几种方法：

首先是问题式阅读。高中阶段的学生在阅读方面已经有一定的理解以及阅读的能力，因此在学生学习的时候教师只需要将阅读的方法教给学生，学生就能自行对文章或读物进行阅读，并且深层次的进行理解。其中最好的方式就是提问式阅读，例如在《论语》的阅读学习中由于古文的特殊性，学生在阅读的时候有一定的障碍。教师在这个时候可以提一些问题，例如在《论语·为政篇》中有这样一段话：“温故而知新，可以为师矣”。其中“温故”是什么意思，“知新”又是什么意思，学生在明白这两个词汇后就可以对整段话进行翻译。同时作为我国古老的教育哲理书籍，《论语》能够对学生的思想以及学习方式进行一定的提升，并且对高中生来说《论语》中的古文不会过于晦涩，也不会像《春秋》那样需要学生有深厚的国学功底，非常适合高中阶段的学生使用。在学习的过程中，《论语》中依旧存在比较重要的点，教师可以使用提问的方式让学生有更深刻的了解，促进学生的成长。

其次就是探究式阅读。探究式阅读主要是利用学生在学习时有探究的兴趣，这样学生在学习的时候教师可以抓住学生的特征，布置学生感兴趣的探究阅读课题。例如高中的男生一般处于少年时期，这个时期的男孩对冒险故事非常热衷，因此教师可以向此类学生推荐《老人与海》。这本书从叙事上是老人与大鱼在海上搏斗的故事，男生会对此感兴趣，尤其是老人在面对大鱼以及风浪时那种无畏的精神非常能够激发有冒险精神的学生的热情，使用这样的书籍培养学生的阅读兴趣是非常好的一种方式。同样的，在面对性格稍微保守的学生时，《红楼梦》则是另一种选择。首先其艺术价值非常高，学生在学习的时候能有更高的热情，同时也能让学生培养自己的文学修养。并且这些书籍的好处就是学生在成长的阶段或多或少接触过这些书籍的信息，因此对书籍停留在一种熟悉又陌生的阶段，学生会对这些书籍有更大的兴趣。

最后就是体悟式阅读，在高中阶段的学生由于成长的环境存在差异，因此学生对一件事物也会有不同的看法。在这个过程中学生会逐渐形成自己的阅读方式，其中在很多书籍阅读的过程中会逐渐带入自己的视角，例如在《平凡的世界》、《边城》等书中有过农村生活或者经历的学生能够更加感受到其中的思想感情，这样更能方便学生对其中的思想进行感悟。但是大多数学生都没有这样的经历，因此对于学生在学习的过程中如何提升学生的感悟，教师在这个过程中可以提供一些帮助，让学生能够建立良好的阅读学习模式。例如，在《呐喊》中很多文章都是对当时社会的黑暗缺乏足够的了解，教师这个时候可以搜寻资料等，让学生能够对当时的情况有初步的认识，这样学生才能在学习中感受作者的思想。

四、结束语

综上所述，在当前的阅读教学过程中想要让学生能够对阅读提起兴趣，并且能够对阅读教学进行有效的普及，应该做到课外和课内同时进行。这样才能保证学生在学习的过程中能够更好地进行，同时学生也能对文章有着更加深刻的理解。

参考文献：

[1]王志国. 试论提高高中语文阅读教学有效性的几点思考[A]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会教师教育论坛资料汇编（一）[C].广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：3.

[2]吕海博.高中语文有效阅读教学实施策略[J].中国校外教育，2019（22）：96-97.