郭馨

【摘要】  在高考的声乐辅导中，教师要善于发现学生存在的问题，并结合这些问题制定行之有效的策略，使学生能掌握更多的音乐知识、演唱技巧、换气方法等，改变不良的习惯。本文从多个方面入手，认真分析如何提高声乐辅导的有效性。

【关键词】  高考 声乐教学辅导 常见问题 解决策略

【中图分类号】  G633.951                 【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2019）21-071-01

在声乐教学辅导中，学生常会出现多种问题，如喉结问题、气息问题、音准问题等。针对这些问题，教师需要认真分析出现的原因，并结合不同学生的不同情况，为其制定一些行之有效的策略，使其能更加顺畅地演唱歌曲，从而取得较好的高考成绩。

一、喉结的问题及对策

一些声乐初学者非常容易出现的一个问题就是喉结问题，并且主要出现在男生中。从生理的角度来说，喉结出现上提现象后，会厌将会向下压住气管，那么就会导致学生的发声通道出现不通畅、被堵等情况，气息无法更加顺畅地通过，最终使得学生在演唱时发音出现问题，尤其在唱高音时会更加困难。如果学生在演唱过程中，无法改掉其喉结上提的问题，那么将会影响到学生的演唱。在遇到真假音转换和过渡方面时，学生将会遇到更多困难和棘手的问题，无法实现较好的歌唱效果，无法真正体现出歌曲所具有的表现力。

针对这一情况，需要教师能认真地观察和聆听，借助带有启发性、生动的语言，为学生认真地讲解和分析，多询问学生的感受和想法，积极与学生一起寻找解决方法。针对声乐初学者来说，喉结上提的问题并非是短期就能解决的，需要教师能长期坚持，时常询问学生练声的感受和体会，结合学生反馈回的信息，适当地优化和调整训练方法与内容，满足学生的学习需求，符合学生的实际水平和情况。此外，教师在教学时可以充分利用多媒体进行教学，使学生能借助有趣的动画、视频了解下喉与提喉，同时还要开展音阶、母音训练，更快、更好地实现声乐教学目标，切实提高学生的声乐能力，使学生能顺利通过高考，考上自己理想的學校。

二、气息问题及对策

（一）气息部分的问题及对策

学生经常出现的一个问题就是气息不稳，即在气息方面出现漂浮不定的情况。此类问题通常出现在刚开始学声乐的高考生中，但也会出现在学习两年声乐技巧的学生身上。出现这一问题的原因是学生未能准确掌握恰当的控制气息方法，经常随意挑选高音进行演唱和练习，未能合理把控音程，这就导致学生的气息越来越浅。初学者出现气息不稳主要是因为其未能掌握正确的吸气方式，大多数学生都会采用胸式呼吸法，而这就容易导致气息支点较高，此类问题通常出现在女生中。

因此，针对这一类学生，教师需要为其选择恰当的歌曲，符合学生当前的演唱能力，使其能在演唱过程中保证气息支点的稳定性，能维持喉结的打开状态。学生在演唱过程中，可以采用的呼吸方式主要有三种，一种是腹式呼吸法，一种是胸式呼吸法，还有一种是腹胸式呼吸法。针对参加高考的学生来说，通常选择演唱的歌曲类型为美声或民歌，这两种类型的歌曲通常需要学生进行较长时间的声乐训练，并在此过程保持平稳的气息，这样才能实现较好的演唱效果。

（二）漏气问题及对策

当学生经过长时间的演唱或练声时，将会消耗掉较多的气息，而这就导致学生在实际演唱的过程中，常常出现气息不足、换气困难、声音较大，身体也会随之产生较为明显的换气行为。在换气过程中，学生的声音发生抖动，并且无法拖长声音。在低声区域，女生容易出现声音柔软、发虚、摇晃等问题;男生会因较大的力度而导致喉咙强撑着演唱，从而导致声音较为暗淡缺少质感。学生在完成演唱后，也常会出现嗓子较为疲惫的问题。出现此类问题的原因有很多，主要是因为学生在声带发生的过程中，出现闭合不严的问题，有些学生可能因声音较大，或声音未能与气息同步，从而导致漏气问题的出现。

针对漏气问题，教师需要教给学生训练方法，采用无度跳音、三度跳音等方式练习闭口音，如“咪”。学生需要认真体会和感受，在气息的支持下声音才能准确发出。此外，教师还需要锻炼和提高学生的呼吸肌肉群。学生需要经常开展无声练习，如慢吐快吸。学生在吸入时，需要保证悄然无声;在呼出时，学生需要保证绵延均匀。教师需要引导学生学会控制自己练声的音量，要在松弛、轻声的情况下，进行歌曲的演唱。

（三）憋气问题及对策

学生在演唱时常会吸入较多的气息，而这就容易导致学生出现胸闷的情况，大大降低演唱质量。出现这一问题的原因是学生未能采用正确的吸气方式，在换气时过于紧张，无法保证良好的气息。

针对此类情况，教师要重点关注呼吸支点较高的学生，引导学生在换气时降低气的位置，将其放置到下丹田的位置。并且学生在演唱时严禁采用胸式呼吸法。经过长时间的训练，学生能逐渐养成正确深呼吸状态和形式。在进行歌曲的演唱时，学生需要保证思想和身体都能足够放松。

三、音准问题及对策

学生在演唱歌曲时，常会出现音高无法保持持续且平稳，音高会逐渐上升。出现这一问题的原因是学生未能合理控制气息，耳朵不够敏锐，未能准确控制自己的固定音高。针对此类问题，需要教师能锻炼学生横膈膜控制气息的能力，使其能在送气时保持均匀和平稳。学生在每次换气时，要保证恰当的换气量。此外，教师还需要开展练耳训练，使学生能在演唱时适当降低音高。

结束语

总而言之，在声乐教学辅导中，教师需要全面了解学生存在的问题，分析出现问题的原因，并遵循因材施教、循序渐进的教学原则，从学生的角度出发，制定一系列的教学方法和策略，促使学生能逐渐养成正确的演唱习惯，实现较好的教学效果。

[ 参  考  文  献 ]

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