甄慧霞

摘要：微写作是生活的产物，通过微写作不仅可以让学生思考能力和写作能力得以提升，还能激发学生的想象和创新能力。在初中微写作中常见的一种形式是图文转换写作。但因为初中生自身对作文有抵触心理，加上缺乏对生活的观察，学生在图文转换方面的能力有待提升。语文教师要在教学方法上下功夫，提升学生图文转换的兴趣，提升他们的写作能力。本文结合自身的教学经历，提出了改善学生图文转换能力的教学策略，希望对广大语文教师有所启发。

关键词：初中语文;图文转换;教学策略

图文转换型微写作是在题目限定的字数内，将题目提供的图表、图片、徽标、漫画等中隐含的信息通过文字表述的形式呈现出来，这类作文通俗来讲就是让学生通过看图来写作。图文转换的过程体现出学生对图的想象、分析、概括及语言综合应用的能力。图文转化对初中生而言是一种挑战，也是一种提升。但初中生的图文转换能力离不开其自身的努力学习，更需要教师的教学与指导。笔者结合自己的教学尝试，总结出几个提升学生图文转化能力的策略，其具体形式如下：

1.语文教师要术业有专攻

中学语文学习对学生的考查面是极宽的，不仅注重提升学生的基本语用能力，还要考查学生对人文思想的把握能力。中学生的语文素质提升与自身的努力是分不开的，与语文教师自身的术业专攻特性也有关系。对于语文教师而言，只有从自身的专业方面下功夫，才能不断丰富语文课堂教学内容，拓展学生见世面。……