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激活名著阅读润泽学生心灵

2019-09-10黄荣涛

学习与科普 2019年20期
关键词:名著初中生教学质量

黄荣涛

摘 要:名著阅读是初中阶段语文教学的重要内容,这一点是教师们的普遍认知,然而实际教学中,名著阅读的教学情况却达不到预期,一定程度上影响了初中语文教学的质量和效率。本文从初中语文名著阅读现状入手,分析并探讨提高名著阅读教学质量的具体策略,为提高初中语文教学质量提供一些思路和参考。

关键词:名著阅读;初中语文教学

引言:名著导读是初中语文教学中重要的一部分,是引导初中生接触国内外优秀文学作品的契机,能够有效激发初中生对于语文学习的兴趣,提高初中生的文学素养,培养初中生的语文核心素养。传统初中语文教学方式达不到名著阅读的标准,转变教学方式势在必行,这样才能使名著真正润泽学生的心灵。

一、初中语文名著阅读现状

(1)教师对名著阅读教学的态度不正确

常年的应试教育影响了教师对于名著阅读教学的态度,很多教师都会根据中考考纲的要求,将名著分为必读、选读、精读、略读等几种,进行区别对待,这样的分类方式看似节省了教学时间,为初中语文教学的其他方面提供了机会,却影响了名著阅读的教学质量,影响了对学生阅读兴趣的激发,影响了学生文学素养的培养。部分教师对于名著阅读的引导存在误区,对于一些时间比较久远、学生理解难度较高的名著,没能够进行有效解读,没能有效激发学生对于这些名著的兴趣,导致学生在初中阶段的名著阅读量完全达不到平均水平。

(2)学生对于名著的兴趣不足

很多初中生对于名著阅读缺乏兴趣,不愿意花费精力和时间去了解名著所处的年代、历史事件,读不下去名著,更不用提领悟名著中的文化;还有些初中生受到作业压力的影响,阅读时间被大幅度压缩,再加上家长的不支持,无法进行有效阅读。除以上两点外,学生意识上懒惰,缺少计划的执行动力,也是名著阅读数量较少的原因之一。

二、提高初中语文名著阅读教学质量的具体策略

(1)教师要摆正对名著阅读教学的态度

初中语文教师不要先做国内外名著的分类工作,要给予学生完整阅读名著、根据自己的意志阅读的机会;教师自己要完整阅读名著,对名著有全面的了解和个性化解读,不完全依靠教案、考纲的指导;教师在指导学生阅读名著后,要做好表率作用,引导学生正确阅读名著。教师要摆正对名著阅读的态度,不要将这项工作完全推给学生自觉进行,初中生还不能正确认识名著的文学意义,不能坚持进行阅读,教师要做好引导、督促的工作,帮助学生坚持阅读、有效阅读,建立属于学生自己的文学体系。

(2)教师要做好名著导读工作

以人教版为例,能够作为初中生学习教材的课本都是理富文美的类型,其中收纳了很多来自于中外名著的片段,这些片段是教师做名著导读的必要工具。面对这样的课文时,教师要借助本段的细读来激发初中生对于名著的阅读兴趣,并吸引学生对课文相关的名著进行完整阅读。中外文学名著都有派系之分,相关文学名著在内容、表现手法等方面都有一定的相似度,是能够进行并列阅读的名著,同一个作者的名著也有一定的联系度,通常是共同表现作者的世界观、价值观、人生观,教师应当鼓励学生进行连续阅读,避免学生杂七杂八读了一堆形不成知识的连续。

(3)营造班级内的读书氛围

环境对于成长的影响是十分显著的,初中语文教师要承担起营造读书氛围的责任,以读书的环境去吸引学生进行主动阅读,激发学生的名著阅读兴趣。读书氛围营造可以从多方面进行,首先是每周固定时间进行名著阅读交流,教师可以指导学生划分小组,对同一本名著的阅读体会进行分享,相互补充对名著的认识,在交流过程中活跃学生的思维;其次是由教师做名著推荐,一段时间后,推荐人可以由学生轮流担任,炒热班级内学生的名著阅读心思,使名著阅读成为学生日常生活的一部分;然后是创建读书角,利用读书角进行文学名著流动阅读,提高书籍的利用率,给学生一种阅读的紧张感,督促学生积极进行名著阅读,而不是借了图书或买了图书就摆在书架上。

(4)指导学生正确的阅读习惯和技巧

初中三个年级的名著阅读教学目标并不相同,教师要进行区别对待,逐步指导学生掌握正确的阅读习惯和技巧。例如:七年级的学生主要以建立名著阅读兴趣、阅读名著内容为主要学习目标,教师的名著阅读教学重点在于让学生养成读前言、目录、后记的习惯,指导学生进行名句、名段的整理摘抄,将其积累成为写作的素材;八年级的学生则要在七年级的基础上加上对名著内容的总结和复述,加深对名著的理解,对名著中故事进展、人物心境变化等方面进行深入研究,写成读后感和读书笔记。

结束语

目前,名著阅读教学的现状不是一方责任所造成的,想要激活名著阅读,使其真正润泽学生的心灵,必须从教师、学生双方进行改变。教师要做好引导者的工作,激发学生对名著阅读的兴趣,教会学生阅读的技巧,为学生营造读书的氛围,而学生要做的则是积极配合教师的工作,在三年时间内提高名著阅读量,加深对名著的认识和理解,一定程度上接触到中内外名著的文化內涵,实现全面发展。

参考文献:

[1]沈晓丽. 激活名著阅读  润泽学生心灵——初中语文“名著导读”课堂教学浅探[J]. 科学大众(科学教育),2018(10):3-4.

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