霍宇

阳光明媚，天气格外晴朗，红彤彤的太阳好似刚睡醒，兴奋的探出头，照的大家心里暖洋洋的。在重庆，这真是一个难得的好天气。于是，我们共同决定，要抓住这难得的太阳，到户外去散步。孩子们接受了第一个任务：数数这里有多少棵树？

孩子们叽叽喳喳如林中快乐的小鸟，他们狂奔着跑向树林，不甘落后、迫不及待的数了起来……

“10棵”，“11棵”，“14棵”，一撥儿孩子跑过来……又一拨儿孩子跑过来……

“那究竟是多少棵呢？”“大家能不能数清楚一点儿！”我故意大声的着急的说道。

当我们再次聚集，孩子们几乎异口同声的回答道：“这里一共有11棵树”。

“想想自己第一次因为什么没数对呢？”

“我太着急了，数得不仔细……”

“我数的时候，没有顺序，就没有数对……”

“孩子们，数数虽然不难，可也不简单。要想数正确，不仅要仔细，还要有方法技巧和用心记。”

来到草坪，一块块儿整齐的草坪在阳光下比美，在微风中手舞足蹈。在这里，孩子们迎接了第二个任务：数数这里有多少块草坪？

这里的草坪一块一块的，四面八方都有，更考验孩子数数的方向性和有顺序性。一会儿，孩子们聚在我的身边，我问：“有多少块儿草坪呀？”

“15”、“16”，这次孩子们的答案相对集中。“那你们是怎么数的呢？”我继续问道。

萱萱说：“我看了一下，这里的草坪一块一块的，围成了一个圆圈。我从左边开始往右一直数……”

明明说：“我是从前往后开始数的……”

此时，孩子们饶有兴致的、七嘴八舌的说着自己数数的方法。我对孩子们的方法充分肯定，并引导大家观察，共同寻找草坪的排列规律：左右对称，前后对称。

“老师，还有任务吗？还有任务吗？”孩子的期盼令我感动，让我明白：“兴趣是孩子学习的关键，而老师更应该一直是激发、提升孩子兴趣的源泉！”。