林琼

语文的关键就是阅读和理解，语文的提升离不开平时语文课本的学习，比如说课文中字词的积累，有感情地朗读课文等。老师要求孩子读课文，是语文中很常见的一种学习方法。很多孩子一篇文章读下来，要么磕磕绊绊，错误百出;要么读了一遍，还是没抓到内容的重点，就更别提老师要求的背诵全文了。

那么如何提高小学语文阅读效果呢？我的做法是这样的。

一、课文预读“两步法”

学习语文的第一步就是预习。预习的好处很多，养成预习的习惯以后，不但能更好地学习新课，而且还能提高自学语文的能力。有人作过这样的比喻：掌握好预习的方法，就像获得一把“金钥匙”一样重要。在这里，“金钥匙”就是指自学能力。

第一步，粗读——扫除障碍。预习一篇课文，先要粗读一遍。遇到疑难的字、词，要查一查字典、词典，扫除障碍。只有做好这些准备工作，才能通顺地朗读课文，了解课文大意，并加深对课文的理解。

如：《岳阳楼记》中，“浩浩汤汤”中的“汤”（shāng）容易读错，当“水流大而急”讲。“薄暮冥冥”中的“冥”（míng）当“昏暗”讲，这样就容易理解了。

第二步，细读——找出问题。细读就是认真细致地读。试着分段，概括段意、中心思想。逐句、逐段地读，提出疑难问题。例如，预习《孔乙己》这篇小说，文章为什么说“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一人” 呢？并在句子下面画一道线，打上一个“？”号。等上课时，带着这个疑问用心听老师讲解，那时会很快明白的。预习可以使同学们尝到学习的快乐，上课时老师提问，同学们也能对答如流了。……