刘 莹，吴承林

(皖西学院 艺术学院，安徽 六安 237012)

“思政课程”与“课程思政”虽然看上去只是词序的调整，实际上意义却大为不同，前者是一类课程，而后者是将思政教育融入课程中的一种形式。课程思政是指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思政理论课同向同行，形成协同教育，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。

天人合一思想的理念不仅包括情感上与自然亲近，道德上与自然契合，也包括了与时偕行，与四时合序。中国历来尊敬自然的力量，将其视为天地万物的源泉，中国特色社会主义文化也源自于中华民族五千多年历史传统文化的结晶。这种影响也延伸至服装与服饰领域，我们的服装服饰向来是我国文化的表象体现。服饰从最开始的遮羞说到功能性变得越来越具有艺术审美价值。现今“95后”“00后”思想越来越有个性，反映在服饰上为独特的审美和与众不同的穿衣搭配，拒绝撞衫，凸显个性。这也是现今奢侈品盛行，快时尚品牌得以崛起的原因。借助天人合一思想在服装与服饰设计专业教学中的启发与运用结合 “课程思政”对中国传统文化的传承与创新的同时也潜移默化地开展了思政教育。有助于培养学生的优良品德和构建社会主义核心价值观。

一、服装与服饰设计中的中国元素

艺术专业学生在学习文化课的同时还要花大量时间在专业课的学习上，因而部分艺术设计类专业学生存在着文化水平偏低、忽视思想政治等问题。……