王伟 高颖娜 陈梦婕 张国平 郑宏良

当今社会科技发展迅速，基于移动客户端的视频教学受到广大学生和教师的欢迎。“微课”是一种l0～20 分钟的视频短课，记录教师围绕某个教学内容开展的简短、生动的教学活动，也是传统教学的精炼和提升。微课因其具有“主题鲜明、短小精干、易于网络传播”等特点，在多个教育领域中广泛受到好评[1]。翻转课堂（flipped classroom）是近年兴起并流行的一种新的教学方法。其具体教学过程是：学生先在课前观看教学视频，再到课堂后完成作业，遇到问题时向教师和同学请教，这与传统的教师白天在教室上课、学生晚上回家完成作业的方式正好相反，称之为翻转课堂[2]。以案例为基础的教学方式可以极大地调动学生兴趣，在实际病例的分析和讨论中建立临床思维和解决问题的能力，受到学生的欢迎[3]。本文将案例分析教学法与翻转课堂相互结合应用于耳鼻咽喉头颈外科临床本科生教学中，探讨该方法的教学具体模式和效果。

1 资料与方法：

1.1 研究对象

本研究从2018 年3 月—2019 年2 月，采用第二军医大学临床医学系2015 级本科学员（共305 人），随机分为两组，但因教室容量限制，不能均分为两组，采用案例结合翻转课堂教学法实施教学的学生归为实验组155 人，男性124，女性31 人，平均年龄（21.5±1.0）岁，以传统教学方法实教的学生归为对照组150 人，男性119 人，女性31 人，平均年龄（20.8±0.9）岁。两组学生在性别、年龄等方面比较经统计学处理，差异无统计学意义（P＞0.05）。选用教材均为同一教材，上课学时均为33 学时。……